課程名稱 |
國文下 Freshman Chinese (2) |
開課學期 |
102-2 |
授課對象 |
社會科學院 |
授課教師 |
曹淑娟 |
課號 |
CHIN1002 |
課程識別碼 |
101 80002 |
班次 |
38 |
學分 |
3 |
全/半年 |
全年 |
必/選修 |
必修 |
上課時間 |
星期一6,7,8(13:20~16:20) |
上課地點 |
普301 |
備註 |
限社會科學院學生(含輔系、雙修生) 或 限工學院學生(含輔系、雙修生) 或 限電資學院學生(含輔系、雙修生) 或 限法律學院學生(含輔系、雙修生) 總人數上限:40人 |
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1022CHIN1002_38 |
課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
中國古典園林藝術發軔頗早,自秦漢上林宮苑樹立規模,伴隨歷朝社會經濟發展、族群結構變動、審美意識轉換,造園主由帝王向貴族大夫、文人鄉紳擴散,園林風格也由模擬自然轉為再現自然、由賞玩美感客體趨向文人寄寓襟懷,逐步凝塑出文人園林的典型,成為中國古典園林的主要美學型態。園主構築園居,除了作為一種消費經濟型態,同時也營造了一個可居可遊的人文活動空間。園林賓主相與過從,詩文歌詠,寫景記事,往往彰顯園主的精神意趣,以及遊園的審美經驗。本課程分二學期選讀歷朝具代表性的園林文學作品,既觀察中國園林文學的發展,同時也訪尋歷朝文人居遊園林空間的經驗與感受。 |
課程目標 |
1.經由代表性作品的選讀,使學生對中國的人文傳統有深一層的認識。
2.經由對經典性文獻的研討分析過程,使學生熟悉人文思維的程序與方法。
3.經由口頭討論與寫作練習,一方面增長學生的思考以及文字的表達能力,一方面促進學生對於一己生命的自覺,進而導向成熟人生觀的建立。
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課程要求 |
1.準時上課、繳交作業、用心聽講。
2.發揮小組合作精神,認真參與課堂討論、演出,並完成書面報告。
3.遲到、早退、曠課、遲交扣分,缺席達三分之一者扣考。
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
另約時間 |
指定閱讀 |
自編講義 |
參考書目 |
陳植、張公弛選注,《中國歷代名園記選注》,合肥:安徽科學技術出版社,1983。
楊鴻勛,《江南園林論-中國古典園林藝術研究》,台北:南天出版社,1994。
陳從周,《中國園林》,廣州:廣東旅遊出版社,2004。
陳從周,《揚州園林》,臺北市:明文,1987。
陳從周,《說園》,北京市:書目文獻社,1984。
朱宇暉,《江南名園指南》,上海:上海科學技術出版社,2002。
王 毅,《園林與中國文化》,上海:上海人民出版社,1990。
周維權,《中國古典園林史》,臺北:明文書局,1991。
周武忠,《中國園林藝術》,台北:中華書局,1993。
孟亞男,《中國園林史》,臺北:文津出版社,1993。
侯迺慧,《詩情與幽境—¬唐代文人的園林生活》,臺北:東大圖書公司,1991。
侯迺慧,《唐宋時期的公園文化》,臺北:東大圖書公司,1997。
漢寶德,《中國的園林—物象與心境》,臺北:幼獅文化事業公司,1990。
曹林娣,《姑蘇園林與中國文化》,臺北:萬卷樓,1993。
任明華,《紅樓園林》,臺北市:時報文化公司,2004。
王鐸,《中國古代苑園與文化》,武漢:湖北教育出版社,2003。
段義孚(Yi-Fu Tuan)著,潘桂成譯,《經驗透視中的空間和地方》,臺北:國立編譯館,1998。
曹淑娟,《流變中的書寫—祁彪佳與寓山園林論述》,臺北:里仁書局,2006。
加斯東•巴舍拉著,龔卓軍、王靜慧譯,《空間詩學》,臺北:張老師文化事業,2003。
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評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
經典閱讀活動作業 |
15% |
紅樓夢賞月情節之論述或仿寫,請於4月13日晚間9:00前上傳至經典閱讀網站,並於14日繳交紙本。系統屆時會自動關閉,請勿遲交。 |
2. |
空間採訪報導 |
15% |
請就日常活動範疇,留意尋訪,採訪報導一處有意味的空間,請包括:(1)採訪人物時地,(2)攝影或圖繪等相關圖像,(3)文字書寫,於5月26日前上傳課程網,並繳交紙本。 |
3. |
團體活動規劃與執行 |
30% |
此項作業鼓勵學生分工合作,各展所長,並在情意交流、意見交換的互動實踐中,學習如何表現自我、尊重他人與完成群體。表現方式自由,可作戲劇、影片、多媒體、紙雕等多元創意方式之展演。請充分討論後提出活動規劃書,執行後每位成員附上學習心得。6月9日前上傳課程網,並繳交紙本。 |
4. |
小組成員互為評分 |
10% |
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5. |
期末考試 |
30% |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
2/17 |
導論:李格非與洛陽名園記 P124-132 |
第2週 |
2/24 |
人生如夢:牡丹亭中的生死戀 P269-277 |
第3週 |
3/03 |
頑石歷刼:紅樓夢的虛實交映 補充教材 |
第4週 |
3/10 |
人間幻境:大觀園的景象結構 P278-298 |
第5週 |
3/17 |
鏡花水月:大觀園的中秋佳節 P299-308 |
第6週 |
3/24 |
幽微心緒:詞體中的記憶書寫 P133-147、156-163 |
第7週 |
3/31 |
英雄老去:辛棄疾的管竹管山管水 P148-155 |
第8週 |
4/07 |
他鄉之園:蘇軾的人生歷練與襟懷 補充教材 |
第9週 |
4/14 |
修道空間:袁宏道兄弟的園亭體驗 P262-266 |
第10週 |
4/21 |
他人之園:文徵明的拙政園圖文書寫 P164-180 |
第11週 |
4/28 |
多元空間:祁彪佳的寓山建構 P191-238 |
第12週 |
5/05 |
園之虛實:影園、烏有園與不繫園 P239-259、266 |
第13週 |
5/12 |
古園重修:宋犖的滄浪亭重修與書寫 補充教材 |
第14週 |
5/19 |
團體活動展演 |
第15週 |
5/26 |
團體活動展演 |
第16週 |
6/02 |
(端午節停課) |
第17週 |
6/09 |
帝國背影:圓明園的創建與頹敗 補充教材 |
第18週 |
6/16 |
期末考試 |