課程名稱 |
大學國文二 College Chinese(Ⅱ) |
開課學期 |
108-2 |
授課對象 |
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授課教師 |
劉建志 |
課號 |
CHIN1082 |
課程識別碼 |
101 81020 |
班次 |
33 |
學分 |
3.0 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
必修 |
上課時間 |
星期一7,8,9(14:20~17:20) |
上課地點 |
普504 |
備註 |
領域別:文化思想與人生。 總人數上限:20人 |
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1082CHIN1082_33 |
課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
本課程尚未建立核心能力關連 |
基本素養關聯 |
課程與基本素養關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課程以「抒情」為課程核心,選取歷代詩歌中以「情」為主的名篇作品精讀,分析各個時代不同作品的情意表現。使同學能夠認知詩歌傳統中的抒情性如何發展、承繼、變異。
本學期為現、當代詩歌中的鄉土之情與城市地景,這部分的詩歌選取現代詩及流行歌曲的作品來討論。因二者美典形式不同,可讓學生比較流行歌曲與現代詩如何表現不同的鄉土關懷與城市記憶。
最後以當代愛情觀之承襲與變異對參,看出當代詩歌的殊異之處。當代詩歌既承襲古典詩歌含蓄情愛的作品,也有呈現當代多元、流動情愛的作品存在。
本課程目的在藉由抒情詩歌的細讀,對詩歌的外在形制與內涵有所掌握之外,也更清楚理解中國詩歌的抒情特長所在。 |
課程目標 |
(一)藉由文學作品的精讀,提升學生對文字、語言的掌握程度。
(二)藉由作業書寫,提升學生的文章組織能力。
(三)藉由作品精讀,提升學生對美的感知能力,並提升對鄉土、家國的認同與關懷。 |
課程要求 |
(一)課堂上將會發放作品文本、相關討論論文,請學生務必預習。
(二)課程中的作業請準時繳交,不得抄襲。
(三)課堂分組報告一組以20分鐘為限,報告詩、歌與鄉土文化、城市地景或當代情愛表現相關的作品實例。 |
預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
蔡振家,《音樂認知心理學》,臺北:臺大出版中心,2013。 |
參考書目 |
李格弟/夏宇,《這隻斑馬》,臺北:夏宇出版,2010年。
洪淑苓,《現代詩新版圖》,臺北:秀威資訊科技,2004。
高友工,《中國美典與文學研究論集》,臺北:臺大出版中心,2004。
張洪模主編,《音樂美學》,臺北:洪葉文化出版,1993。 |
評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
課堂表現及出席紀錄 |
20% |
課堂發言次數、內容、出缺席,缺席三次扣考期末考 |
2. |
期末考 |
30% |
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3. |
分組報告與文章競寫 |
30% |
課堂分組報告一組以20分鐘為限,報告詩、歌與鄉土文化、城市地景或當代情愛表現相關的作品實例。 |
4. |
課堂寫作 |
20% |
於期中考週課堂寫作 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
3/02 |
課程大綱及評分標準說明,課程加退選、分組 |
第2週 |
3/09 |
詩歌文化概論:音樂時間、共時結構與口語文化 |
第3週 |
3/16 |
「臺灣鄉土之情」:文化中國與本土性 |
第4週 |
3/23 |
「臺灣鄉土之情」:四大族群到新母語歌謠 |
第5週 |
3/30 |
「臺灣鄉土之情」:多族裔與認同,玻里尼西雅的開展 |
第6週 |
4/06 |
「臺灣城市地景」:現代性到後現代 |
第7週 |
4/13 |
「臺灣城市地景」:紀錄與記憶 |
第8週 |
4/20 |
課堂寫作 |
第9週 |
4/27 |
「臺灣城市地景」:類比時代的鄉愁 |
第10週 |
5/4 |
詩歌專題分組報告1 |
第11週 |
5/11 |
詩歌專題分組報告2 |
第12週 |
5/18 |
「愛情觀之變異」:閨怨與遊子主題 |
第13週 |
5/25 |
「愛情觀之變異」:黃梅調、京劇、崑曲之情愛挪用 |
第14週 |
6/01 |
「愛情觀之變異」:詩與歌的後現代交融 |
第15週 |
6/08 |
「愛情觀之變異」:流動的愛情觀 |
第16週 |
6/15 |
期末考 |
第17週 |
6/22 |
彈性線上學習 |
第18週 |
6/29 |
彈性線上學習 |