課程資訊
課程名稱
大學國文二
College Chinese(Ⅱ) 
開課學期
108-2 
授課對象
 
授課教師
曹淑娟 
課號
CHIN1082 
課程識別碼
101 81020 
班次
35 
學分
3.0 
全/半年
半年 
必/選修
必修 
上課時間
星期一7,8,9(14:20~17:20) 
上課地點
普301 
備註
領域別:文學與人生。
總人數上限:20人 
Ceiba 課程網頁
http://ceiba.ntu.edu.tw/1082CHIN1082_35 
課程簡介影片
 
核心能力關聯
本課程尚未建立核心能力關連
基本素養關聯
課程與基本素養關聯圖
課程大綱
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
課程概述

所屬領域:文學與人生
課程名稱副標題:園林文學與人生
中國古典園林藝術發軔甚早,自秦漢上林宮苑樹立規模,伴隨歷朝社會經濟發展、族群結構變動、審美意識轉換,造園主由帝王向貴族大夫、文人鄉紳擴散,園林風格也由模擬自然轉為再現自然、由賞玩美感客體趨向文人寄寓襟懷,逐步凝塑出文人園林的典型,成為中國古典園林的主要美學型態。園主構築園林,營造了一個可居可遊的人文活動空間,賓主相與過從,遂有大量詩文歌詠,寫景記事,彰顯居遊者的精神意趣及審美經驗。本課程選讀具代表性的園林文學作品,既觀察中國園林文學與美學的發展,同時也訪尋歷朝文人居遊園林空間的經驗與感受。 

課程目標
1.通過經典、代表性文本的精讀、解析及詮釋,使學生熟悉人文思維,了解人文精神與傳統在現代社會的重要。
2.透過充分討論與系統性的寫作練習,增進學生思考及語文表達能力。
3.培養學生對一己生命的感知、反思,進而自覺其生命的價值與意義。 
課程要求
1. 用心閱讀、討論與分享,從中體認園林文學中人生之缺憾與美好。
2. 對人與空間的關係感到興趣,並願意用心對待生活環境。
 
預期每週課後學習時數
 
Office Hours
另約時間 備註: 另約時間討論 
指定閱讀
教師自編講義 
參考書目
陳植、張公弛選注,《中國歷代名園記選注》,合肥:安徽科學技術出版社,1983。
楊鴻勛,《江南園林論-中國古典園林藝術研究》,台北:南天出版社,1994。
陳從周,《說園》,北京市:書目文獻社,1984。
朱宇暉,《江南名園指南》,上海:上海科學技術出版社,2002。
周維權,《中國古典園林史》,臺北:明文書局,1991。
侯迺慧,《詩情與幽境—¬唐代文人的園林生活》,臺北:東大圖書公司,1991。
漢寶德,《中國的園林—物象與心境》,臺北:幼獅文化事業公司,1990。
曹林娣,《姑蘇園林與中國文化》,臺北:萬卷樓,1993。
任明華,《紅樓園林》,臺北市:時報文化公司,2004。
王鐸,《中國古代苑園與文化》,武漢:湖北教育出版社,2003。
曹淑娟,《流變中的書寫—祁彪佳與寓山園林論述》,臺北:里仁書局,2006。
加斯東‧巴舍拉著,龔卓軍、王靜慧譯,《空間詩學》,臺北:張老師文化事業,2003。
段義孚著,潘桂成譯,《經驗透視中的空間和地方》,臺北:國立編譯館,1998。  
評量方式
(僅供參考)
 
No.
項目
百分比
說明
1. 
作業一:文章競寫 
20% 
以悠遊園林為總題,參與全校性大學國文文章競寫活動。 
2. 
作業二:平時學習心得交流 
30% 
平時學習心得至少三篇,每篇至少二百五十字,上傳討論區。 
3. 
作業三:園林主題期末作業 
30% 
兩種選擇 A、學術取向-園林課題小論文,以五千字為原則。 B、文創取向-我的園林空間大創意,自由發揮創意,可運用多元媒材,請附八百字左右之文字說明。 
4. 
平時課程參與討論 
20% 
 
 
課程進度
週次
日期
單元主題
第1週
3/02  導論—燕子樓的故事 
第2週
3/09  園林景象--山石與建築 
第3週
3/16  園林景象--水流、分景 
第4週
3/23  園林景象導引與結構 
第5週
3/30  人化的自然--陶淵明園田與桃花源
 
第6週
4/06  園林景象實例參訪分析與文章寫作 
第7週
4/13  人化的自然--王維與輞川山莊 
第8週
4/20  園林與人生--杜甫與浣花草堂 
第9週
4/27  園林與人生—白居易與廬山草堂 
第10週
5/04  園林與人生--白居易與履道園池 
第11週
5/11  園林與人生--蘇舜欽與滄浪亭 
第12週
5/18  園林與人生--祁彪佳與寓山 
第13週
5/25  園林與人生—汪汝謙與不繫園 
第14週
6/01  園林文化--牡丹亭與晚明情教 
第15週
6/08  園林文化--上海張園與晚清社會脈動
 
第16週
6/15  園林文化--圓明園與帝國的興衰 
第17週
6/22  專題作業討論與完成 
第18週
6/29  專題作業討論與完成