課程大綱

課程資訊

課程名稱

大學國文二
College Chinese(Ⅱ)

開課學期

108-2

授課對象

授課教師

楊雅儒

課號

CHIN1082

課程識別碼

101 81020

班次

學分

3.0

全/半年

半年

必/選修

必修

上課時間

星期四7,8,9(14:20~17:20)

上課地點

普502

備註

領域別：閱讀與寫作。
總人數上限：15人

Ceiba 課程網頁

http://ceiba.ntu.edu.tw/1082CHIN1082_43

課程簡介影片

核心能力關聯

本課程尚未建立核心能力關連

基本素養關聯

課程與基本素養關聯圖

課程大綱

為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印

課程概述

所屬領域：閱讀與寫作
課程名稱副標題：「閱讀與寫作」，本課程旨在培養學生適當運用文字於日常實用，以名篇的閱讀思辨與實作訓練學生因應各種場合之需求，具備相對應之基本中文寫作能力與口語表達，並可兼顧生命人文關懷與創意巧思。

課程目標

1.通過經典、代表性文本的精讀、解析及詮釋，使學生熟悉人文思維，了解人文精神與傳統在現代社會的重要。

2.透過充分討論與系統性的寫作練習，增進學生思考及語文表達能力。

3.培養學生對一己生命的感知、反思，進而自覺其生命的價值與意義。

4.訓練學生邏輯推理、敘事分析的基本技能，對知識、學術、日常寫作具備論述和思辨能力。

課程要求

1.參與課程討論與小組活動。 2.配合課程進度，進行實作。

預期每週課後學習時數

Office Hours

另約時間備註：可寫電子郵件預約

指定閱讀

必讀：
1.本課程編選講義。
2.楊雅儒，《南瓜變馬車──應用文故事指導書》（與康珮為總策畫，與徐秀菁、陳儀、李慧琪、康珮、黃思超合著，臺北：五南，2018）。

參考書目

威廉．金瑟著，劉泗翰譯，《非虛構寫作指南》（臺北：臉譜，2018）。
威廉．布隆代爾著，《報導的技藝》（臺北：臉譜，2017）。
李欣頻，《廣告副作用：藝文篇》（新北市：暖暖書屋文化，2016）。
普義南主編，《中國語文能力表達》（臺北：五南，2016）。
康文炳，《編輯七力》（新北市：一本文化，2015）。
蔡柏盈《從字句到結構：學術論文寫作指引》（臺北：臺大出版中心，2014）。
劉承慧、王萬儀主編《大學中文教程：學院報告寫作》（新竹：國立清華大學出版社，2010）。
向陽、須文蔚主編，《報導文學讀本增訂本》（臺北：二魚文化，2012）。

評量方式
(僅供參考)

No.	項目	百分比	說明
1.	報導文學	15%
2.	文章競寫	10%
3.	雜誌觀察分析報告	15%
4.	剪報編輯	15%
5.	議題雜誌	30%
6.	報導圖說	15%

課程進度

週次	日期	單元主題
第1週	3/5	課程概述‧分組導論1：敘事‧分析‧評述
第2週	3/12	導論2：邏輯‧推理‧論辯導論3：文學創作與應用寫作
第3週	3/19	我們都被餵養了什麼？──觀察報刊雜誌與分享
第4週	3/26	我們都被餵養了什麼？──觀察報刊雜誌與分享(實作一)
第5週	4/02	放假一次
第6週	4/09	純淨新聞寫作──從精簡美學開始、我們都是SNG 實作二：要你好看──讀報、剪報、鋤報（上）
第7週	4/16	實作二：要你好看──讀報、剪報、鋤報（下）
第8週	4/23	線上實作三：「文章競寫」上傳
第9週	4/30	報導文學──選讀柏楊〈穿山甲人〉
第10週	5/07	實作四：生活攝影(抵第17週課程)+故事圖說分享
第11週	5/14	深度調查報導閱讀──《報導的技藝》選讀與討論小組籌備議題雜誌分工(抵第十八週課程)
第12週	5/21	實作五：報導文學題目構思、準備資料與大綱
第13週	5/28	講座：邀請你接受我的夢想──演講簡報的牽引力實作六：設計一份演講內容的時間軸
第14週	6/04	實作五：報導文學成品口頭分享
第15週	6/11	訪談介紹與觀摩：《南瓜變馬車》，《像我這樣一個記者》選讀
第16週	6/18	議題雜誌發表