課程名稱 |
大學國文二 College Chinese(Ⅱ) |
開課學期 |
108-2 |
授課對象 |
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授課教師 |
蔡 瑜 |
課號 |
CHIN1082 |
課程識別碼 |
101 81020 |
班次 |
48 |
學分 |
3.0 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
必修 |
上課時間 |
星期四7,8,9(14:20~17:20) |
上課地點 |
綜301 |
備註 |
領域別:文學與人生。 總人數上限:20人 |
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1082CHIN1082_48 |
課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
本課程尚未建立核心能力關連 |
基本素養關聯 |
課程與基本素養關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課程屬於「文學與人生」領域,主要教材為古典田園詩。
文學藝術是人類對生存情境自我覺知的歷程。透過文學藝術的呈顯,我們不但得以體察個別生命在特定時空下的生存經驗,更能在審美活動中興發種種對於一己生命的感知與反省。在回顧與前瞻中,進行著文學與人生的對話。本課程以田園詩的經典作品為教材,包括田園詩人之祖陶淵明與唐代詩人的田園作品。引領同學從身體與世界的相融關係,一方面體察詩人安居於田園中,身心合一的存在經驗,另一方面則由田園的風景與氣氛,感受自然萬物對於詩人身心的形塑作用。使同學得以透過與詩人身體經驗的互通共感,體會人與田園的共在情境,汲取其中蘊涵的生活智慧,進而省思現代社會所面臨的相關議題。
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課程目標 |
一、文學鑑賞與人文反思的訓練首重對話與溝通,故本課程進行的方式,一方面由教師做示範性的導讀講解,另一方面則引導同學對相關主題進行分組討論。期冀同學經由聆聽與發表的雙向活動,學習文學詮釋、鑑賞、創作以及文化反思的能力。
二、引導學生帶著清晰的現代意識,經由文本的提示與詩歌進行對話,省察個己在現代社會的存在經驗與生命意義。俾使同學習得如何深刻解讀文本的內蘊,並進一步將領悟實踐於現實生活中。
三、透過文本討論與系統性的寫作練習,增進同學思考及語文表達能力。
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課程要求 |
課前預習、課後複習課程資料。
具學習熱忱,積極參與課堂及分組討論。
準時出席、按時繳交作業。 |
預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
另約時間 |
指定閱讀 |
教師自編《田園詩選》 |
參考書目 |
蔡瑜:《陶淵明的人境詩學》(臺北:聯經出版社,2012)
葛曉音:《山水田園詩派研究》(瀋陽:遼寧大學出版社,1999年)
顔蘭權、莊益增導演:紀錄片「無米樂」(公共電視台製作)
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評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
平常出席討論及團體作業 |
30% |
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2. |
個人作業 |
30% |
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3. |
期末考試 |
40% |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
3/05 |
緒論:課程說明、自我介紹、分組 |
第2週 |
3/12 |
陶淵明的生平、家庭與仕隱抉擇 |
第3週 |
3/19 |
陶淵明的田園詩:大地安居 |
第4週 |
3/26 |
陶淵明的田園詩:身心形塑 |
第5週 |
4/02 |
補假日:分組田園巡禮(亦可另擇日舉行)
補18週彈性課程
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第6週 |
4/09 |
陶淵明的田園詩:園田氛圍
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第7週 |
4/16 |
陶淵明的田園詩:身心與環境的互動關係 |
第8週 |
4/23 |
寫作教學與指導一:如何描寫自然並抒寫情志
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第9週 |
4/30 |
王維、孟浩然的田園詩:休閒式的田園
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第10週 |
5/07 |
王維、孟浩然的田園詩:風景化的田園 |
第11週 |
5/14 |
寫作教學與指導二:書信寫作(兼討論同學作品)
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第12週 |
5/21 |
田園巡禮分組課堂報告 |
第13週 |
5/28 |
儲光羲、韋應物的田園詩:體驗與反省
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第14週 |
6/04 |
儲光羲、韋應物的田園詩:體驗與反省 |
第15週 |
6/11 |
寫作教學與指導三、課程回顧與討論
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第16週 |
6/18 |
期末考試 |
第17週 |
6/25 |
端午節放假 |