課程大綱

課程資訊

課程名稱

大學國文二
College Chinese(Ⅱ)

開課學期

108-2

授課對象

授課教師

邱怡瑄

課號

CHIN1082

課程識別碼

101 81020

班次

學分

3.0

全/半年

半年

必/選修

必修

上課時間

星期二8,9,10(15:30~18:20)

上課地點

普401

備註

領域別：閱讀與寫作。
總人數上限：15人

Ceiba 課程網頁

http://ceiba.ntu.edu.tw/1082CHIN1082_53

課程簡介影片

核心能力關聯

本課程尚未建立核心能力關連

基本素養關聯

課程與基本素養關聯圖

課程大綱

為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印

課程概述

本課程隸屬「大學國文」之「閱讀與寫作」類型，本學期課程以「文史考察」與「非虛構寫作」的結合為主軸。經由範文的閱讀與討論，培養學生從生活中尋找文史故事脈絡，進而培養出讀故事、說故事、寫故事的能力。課程除了介紹不同類型的範例名篇外，也通過文章續寫、改編創作、分組協作、企畫專題等不同寫作形式，使同學在其中涵養歷史關懷與人文素養。並由創作的練習中習得「說故事」和「寫故事」的能力，且能對地方文史材料的發掘、應用、典藏和活用，能有基本的應用認知與常識。

課程目標

1.通過經典、代表性文本的精讀、解析及詮釋，使學生熟悉人文思維，了解人文精神與傳統在現代社會的重要。
2.透過充分討論與系統性的寫作練習，增進學生思考及語文表達能力。
3.培養學生對一己生命的感知、反思，進而自覺其生命的價值與意義。
4.訓練學生邏輯推理、敘事分析的基本技能，對知識、學術、日常寫作具備論述和思辨能力。

課程要求

一、請事先至ceiba閱讀課程閱讀材料，並按課程安排完成分組報告及個人寫作練習作業。
二、無故缺席三次以上者，出席成績以50%計算。如有特殊事由請假，請以電子郵件事先知會教師，並敘明理由。
三、本課程以分組討論與團體課堂討論交錯進行，每次分組報告均應繳交投影片檔案與小組分工及討論紀錄表。
四、個人作業逾期繳交者，視情況酌予扣分。抄襲者，不予計分。如需引用網路資料或他人意見，需註明出處。

預期每週課後學習時數

Office Hours

另約時間備註：來信與老師討論

指定閱讀

教師自編講義
*討論文本
謝金蓉，〈百年前的台灣旅客：梁啟超與林獻堂〉，收入《思想》第二卷
王家祥，《關於拉馬達仙仙與拉荷阿雷》臺北：玉山社，1996。
蘇碩斌等，《終戰那一天：臺灣戰爭時代的故事》臺北：衛城，2017。
陳千武，《活著回來：日治時期台灣特別志願兵的回憶》（台中：晨星出版社出版，1999）。
藍博洲，《幌馬車之歌》，〈鍾浩東〉，2004 增訂版。
舞鶴，〈調查：敘述〉，收入《悲傷》，（臺北：麥田：2019。
楊雙子，《花開時節》，臺北：奇異果文創，2017
（Ｃ）補充閱讀
吳密察，「歷史」的出現──台灣史學史素描，當代224期(2006)
錢鍾書，〈漢譯第一首英語詩「人生頌」及有關二三事〉，《七綴集》。
國家圖書館。台灣記憶資料庫https://tm.ncl.edu.tw/index?lang=chn

參考書目

（Ａ）參考書目
威廉金瑟著，劉泗翰譯，《非虛構寫作指南》（臺北：臉譜，2018
威廉布隆代爾（William E. Blundell)著，洪慧芳譯，《報導的技藝》(臺北：臉譜，2017)）。
莎拉．馬札著，陳建元翻譯：《想想歷史》，臺北：時報出版，2018。
露絲．貝哈著、黃珮玲等譯，《傷心人類學》，臺北：群學，2010。
王芝芝，《大家來做口述歷史》(譯自Donald A. Ritchie著 Doing OralHistory)，台北 : 遠流出版公司，1997。

評量方式
(僅供參考)

No.	項目	百分比	說明
1.	出席與課堂參與	20%
2.	分組團體報告	30%
3.	個人平時作業	30%
4.	個人期末報告	20%

課程進度

週次	日期	單元主題
第1週	3/03	課程說明：非虛構寫作與文史寫作概說導論一：敘事、分析與評述閱讀文本：謝金蓉，〈百年前的台灣旅客：梁啟超與林獻堂〉寫作練習一：敘事、分析與評述的寫作練習
第2週	3/10	導論二：邏輯、推理與論辯莎拉．馬札著，陳建元翻譯：《想想歷史》，臺北：時報出版，2018 第五章「原因與意義」〈因果關係和歷史〉
第3週	3/17	文史資料庫介紹：台灣記憶資料庫、台灣歷史地圖資料庫寫作練習二：關於我家鄉的三張照片小故事
第4週	3/24	導論三：文學寫作與應用寫作閱讀文本：第一組分組報告王家祥《關於拉馬達仙仙與拉荷阿雷》
第5週	3/31	寫作練習二：關於我家鄉的三張照片小故事羅伯．考利（Robert Cowley）編，《What If？史上 20 起重要事件的另一種可能》（台北：麥田出版社，2003）。
第6週	4/07	第二組報告：陳冠中《建豐二年》 1.閱讀文本陳冠中：建豐二年 2.羅伯．考利（Robert Cowley）編，《What If？史上 20 起重要事件的另一種可能》（台北：麥田出版社，2003）。
第7週	04/14	集體記憶的形成，搭配閱讀蘇碩斌等，《終戰那一天：臺灣戰爭時代的故事》臺北：衛城，2017。陳千武，《獵女犯：台灣特別志願兵的回憶》（台中：熱點文化，1984）。
第8週	4/21	電影欣賞：好男好女
第9週	4/28	分組報告三：《幌馬車之歌》閱讀文本：藍博洲，《幌馬車之歌》，〈鍾浩東〉，2004 增訂版。舞鶴，〈調查：敘述〉，收入《悲傷》，（臺北：麥田：2019）。
第10週	5/05	學院寫作書評閱讀與討論搭配閱讀：鄭伊廷：〈重構二二八的困境與自覺—舞鶴的〈調查：敘述〉〉
第11週	5/12	分組報告四：楊雙子，《花開時節》，臺北：奇異果文創，2017
第12週	5/19	寫作練習三：自訂主題的寫作企畫練習
第13週	5/26	專題演講：預計邀請「故事」網站的撰寫作者
第14週	6/02	文史寫作的方法：卜正民《維梅爾的帽子》第一章、第二章閱讀及討論
第15週	6/09	期末展演
第16週	6/16	期末展演及課程總結
第17週	6/23	課程總結