課程大綱

課程資訊

課程名稱

唐宋詞選讀
Readings in Tang-Sung Poetry

開課學期

101-2

授課對象

授課教師

李文鈺

課號

CHIN2160

課程識別碼

101 23400

班次

學分

全/半年

半年

必/選修

上課時間

星期四5,6(12:20~14:10)

上課地點

普205

備註

A1:文學與藝術領域。
總人數上限：48人

課程簡介影片

核心能力關聯

核心能力與課程規劃關聯圖

課程大綱

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課程概述

詞，形成於唐，發展於宋，為中國文學史上風格特殊的文類，曲律曼妙、句式參差、格式多變而辭藻清麗，其情思之宛轉悠揚，意境之深曲幽渺，更為特色所在。本課程以唐宋詞為範圍，首先認知詞體起源、形式特質、詞史概要、閱讀方法，其後進行詞作分析與討論，選讀作品依內容概分四類：
一、女性相思。以美人愛情為書寫題材，乃詞發展初始所呈現的鮮明特色。本單元分「女性身影」、「情為何物」、「象徵呈現」三部份，閱讀詞人如何刻畫女性形象，如何傳釋愛情相思，並以代表詞作分析其中展現的象徵意義。
二、物態風光。物態的精致摹寫，風景的生動描繪，在詞作構成過程中占有相當比例與作用。本單元分「鏤玉雕瓊」、「情景交融」、「境界構成」三部份，自物及景，閱讀詞人在觀看與臨摹中，如何化微物與空間為境界。
三、似水流年。物質與空間之外，時間亦是詞的重要主題。本單元分「時光愁思」、「星移物換」、「今古興亡」三部份，以時間為脈絡，閱讀詞人如何抒寫時序感受，體會滄桑中的變與不變，以及思索時光巨河中的個人存在。
四、自我追尋。原屬豔科小技的詞，在文人筆下，終究成為自我書寫的載體。本單元分「平生追憶」、「漂泊之心」、「英雄歷程」三部份，閱讀詞人如何在追憶書寫中重塑自我，如何在超曠或豪放的詞風形成中，刻畫其漂泊與沉鬱的心靈。

課程目標

（一）透過詞作閱讀，理解詞體的風格特質與詞史的開展歷程。
（二）培養分析詞作的能力，探索解讀文本、抉發意義的方法。
（三）涵泳品味精妙文字、細體詞人心靈、欣賞美麗意境的性情。

課程要求

（一）詞中情思細膩幽微，讀詞者須耐心尋繹，細心體會並溫厚涵融。
（二）須預先閱讀指定之詞作文本或研究論述，並於課堂上參與討論。

預期每週課後學習時數

Office Hours

另約時間

指定閱讀

繆鉞《詩詞散論》（臺北，臺灣開明書局，1979）
龍榆生《東坡樂府箋》（臺北，華正，1980）
王易《中國詞曲史》（臺北，洪氏，1981）
張夢機《詞律探源》（臺北，文史哲，1981）
鄧廣銘《稼軒詞編年箋注》（臺北，華正，1982）
葉慶炳《中國文學史》（臺北，學生書局，1987）
林玫儀《詞學考詮》（臺北，聯經，1987）
葉嘉瑩、繆鉞《靈谿詞說》（臺北，國文天地，1989）
葉嘉瑩《中國詞學的現代觀》（臺北，大安，1989）
蔡英俊《比興物色與情景交融》（臺北，大安，1990）
葉嘉瑩《唐宋詞十七講》（臺北，桂冠，1992）
宇野直人《柳永論稿》（上海，上海古籍，1998）
夏承燾《唐宋詞欣賞》（北京，北京出版，2002）
龍榆生《倚聲學》（臺北，里仁，2003）
臺靜農《中國文學史》（臺北，臺大出版中心，2004）
孫康宜《詞與文類研究》（北京，北京大學，2004）
沈冬《唐代樂舞新論》（北京，北京大學，2004）
劉少雄《學詞講義》（臺北，里仁，2006）
劉少雄《會通與適變—東坡以詩為詞論題新詮》（臺北，里仁，2006）
李文鈺《宋詞中的神話特質與運用》（臺北，臺大出版中心，2006）
聶安福《韋莊集箋注》（上海，上海古籍，2007）
施議對《詞與音樂關係研究》（北京，中華書局，2008）
施文德《中國詩詞形式理論》（上海，同濟大學，2011）
村上哲見《宋詞研究》（上海，上海古籍，2012）
李文鈺〈承襲與開創——柳永詞之小令與長調〉，《中國文學研究》第14期（臺北，臺大中文系，2000）
李文鈺〈從女性形態情意的書寫論溫韋詞風之形成〉，《中國文學研究》第15期（臺北，臺大中文系，2001）
李文鈺〈飄泊與思歸——從東坡詞中的他界意象論其內在追尋〉，《漢學研究》第27卷第1期，2009
李文鈺〈流逝與尋回—試論韋莊〈菩薩蠻〉五首中的春意象〉，《漢學研究》第29卷第1期，2011

參考書目

萊辛《詩與畫的界限》（臺北，駱駝，未載）
Ernst Cassirer《人論》（臺北，桂冠，1991）
Mircel Proust《追憶似水年華》（南京，譯林，1995）
Joseph Campbell《千面英雄》（臺北，立緒，1997）
Wieland-Burston,Joanne《孤獨世紀末》（臺北，立緒，1999）
川合康三《中國的自傳文學》（北京，中央編譯，1999）
西蒙•波娃《第二性》（臺北，貓頭鷹，2000）
Mircea Eliade《宇宙與歷史—永恆回歸的神話》（臺北，聯經，2000）
Gaston Bachelard《空間詩學》（臺北，張老師文化，2003）
宇文所安《追憶—中國古典文學中的往事再現》（北京，三聯，2004）
C.S.Lewis《四種愛》（臺北，立緒，2005）

評量方式
(僅供參考)

No.	項目	百分比	說明
1.	期末考	40%
2.	課堂分組報告與討論	40%
3.	上課表現及出席情形	20%

課程進度

週次	日期	單元主題
第1週	2/21	課程說明，課綱導覽
第2週	2/28	詞體概說—何謂「詞」，起源與形式，詩詞之別
第3週	3/07	詞史簡述（一）—溫韋、柳永、蘇軾、周邦彥、李清照
第4週	3/14	詞史簡述（二）—辛棄疾、姜夔、吳文英、張炎
第5週	3/21	讀詞方法—字面、脈絡、結構、對比、意象、隱喻與象徵
第6週	3/28	詞作閱讀（一）「女性相思」之一：女性身影
第7週	4/04	詞作閱讀（一）「女性相思」之二：情為何物
第8週	4/11	詞作閱讀（一）「女性相思」之三：象徵呈現
第9週	4/18	詞作閱讀（二）「物態風光」之一：鏤玉雕瓊
第10週	4/25	詞作閱讀（二）「物態風光」之二：情景交融
第11週	5/02	詞作閱讀（二）「物態風光」之三：境界構成
第12週	5/09	詞作閱讀（三）「似水流年」之一：時光愁思
第13週	5/16	詞作閱讀（三）「似水流年」之二：星移物換
第14週	5/23	詞作閱讀（三）「似水流年」之三：今古興亡
第15週	5/30	詞作閱讀（四）「自我追尋」之一：平生追憶
第16週	6/06	詞作閱讀（四）「自我追尋」之二：漂泊之心
第17週	6/13	詞作閱讀（四）「自我追尋」之三：英雄歷程
第18週		期末考