課程大綱

課程資訊

課程名稱

移動、跨界與近現代史
Migration and border-crossing in Modern History

開課學期

104-1

授課對象

授課教師

顏杏如

課號

Hist1602

課程識別碼

103 52570

班次

學分

全/半年

半年

必/選修

上課時間

星期三8,9,10(15:30~18:20)

上課地點

博雅301

備註

A2:歷史思維
總人數上限：100人

Ceiba 課程網頁

http://ceiba.ntu.edu.tw/1041Hist1602_

課程簡介影片

核心能力關聯

核心能力與課程規劃關聯圖

課程大綱

為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印

課程概述

人類歷史中存在著各式各樣的「移動」，隨著地理大發現、航海革新、帝國擴張等，人與物的「移動」形態與方式更是劇烈轉變，並擦撞出各種火花，同時，改變了生態、人類的文明與生活。
本課程嘗試從「移動」的角度，探索近現代世界與臺灣的歷史圖像。在地域上，以臺灣為出發點，觀照東亞與世界。在議題上，包含人群的遷徙、動植物播遷、物質的傳播、訊息情報的流通、交通工具的發達等，也透過這些具體的主題延伸思考抽象的空間感、時間感、經驗、價值與認同問題，藉此反思移動、跨界對近現代生活文化的影響。

課程目標

在世界變動的潮流中，關照東亞的脈動，並聚焦臺灣，思考這塊土地上的足跡，以及當代可能面臨的問題。並反思「移動」帶來的各種影響，嘗試理解各種不同人群的處境、異文化的接觸、衝突與認識，生活文化的改變與面臨的種種困境，以及全球化與在地化之間存在的問題。

課程要求

1. 預習及複習指定、延伸閱讀資料。
2. 透過資料閱讀與課堂討論，提出自己的心得與想法，並激盪、延伸至日常、當代社會的觀察與關懷。
3. 透過學期作業觀察當代臺灣社會中存在的各種移動、跨界的人與物，及其與社會、環境的相互關係。

預期每週課後學習時數

Office Hours

指定閱讀

曹永和，〈台灣史研究的另一途逕──「台灣島史」概念〉，《台灣史田野研究通訊》15期， 1990.6，頁7-9。
菲立普.費南德茲-阿梅斯托(Felipe Fernandez-Armesto)著 ; 黃中憲譯，《大探險家 : 發現新世界的壯闊之旅》臺北縣 :左岸文化，2010。
曹永和，〈環中國海域交流史上的台灣和日本〉，收於氏著《臺灣早期歷史研究續集》台北：聯經，2000，頁1-35。
陳國棟，〈導言：近代初期亞洲的海洋貿易網絡〉，收於氏著《東亞海域一千年》台北：遠流，2005，頁8-44。
克羅斯比(Alfred W. Crosby)著 ; 鄭明萱譯，《哥倫布大交換 : 1492年以後的生物影響和文化衝擊》臺北: 貓頭鷹，2013。(三十週年紀念修訂新版)
洪麗完，〈大肚山西麓平埔原住民生活領域變動與人口流失現象：兼論漢人優勢社會之形成（1700-1900）〉，《中縣文獻》，11期，2007，頁1-51。
費德廉、羅效德編譯，《看見十九世紀台灣》臺北，如果，2006。
朱惠足，〈作為交界場域的『現代性』：往返於沖繩八重山群島與殖民地台灣之間〉，《文化研究》，第五期，2007年秋，頁49-86。
呂紹理，〈觀覽台灣：旅遊活動下的台灣景象〉，《展示台灣：權力、空間與殖民統治的形象表述》，台北：麥田，2005，頁341-390。
蘇碩斌，〈觀光/被觀光：日治台灣旅遊活動的社會學考察〉，《台灣社會學刊》第36期，2006.6，頁167-209。
黄智偉，《省道台一線的故事》，台北：貓頭鷹，2002。
李瑞宗，《沉默的花樹 : 臺灣的外來景觀植物》臺北：南天，2012。
顏杏如，〈日治時期在臺日人的植櫻與櫻花意象：「內地」風景的發現、移植與櫻花論述〉，《臺灣史研究》，第十四卷第三期，2007.9，頁97-138。
周婉窈，〈日本在臺軍事動員與臺灣人的海外參戰經驗（1937-1945）〉，《臺灣史研究》2卷1期，1995.6，頁85-125。
湯熙勇，〈恢復國籍的爭議：戰後旅外臺灣人的復籍問題（1945-1947）〉，《人文及社會科學集刊》17卷2期，20055.6，頁393-437。
顏杏如，〈流轉的故鄉之影：殖民地經驗下在台日人的故鄉意識、建構與轉折〉，收於若林正丈•松永正義•薛化元主編，《跨域青年學者台灣史研究論集》，台北：稻郷出版
顧玉玲，《我們 : 移動與勞動的生命記事》臺北縣中和市 : INK印刻文學, 2008。

參考書目

索爾.海爾達(Thor Heyerdahl)著 ; 吳麗玫譯，《康提基號海上漂流記》臺北市 : 馬可孛羅， 2001/2013。
周婉窈，〈一五八二年美麗島船難餘生記〉，收於《艾爾摩莎：大航海時代的臺灣與西班牙》（展覽圖錄），臺
北：國立臺灣博物館，頁25-38。。
曹永和著，陳宗仁、陳俐甫譯，〈十七世紀作為東亞轉運站的台灣〉，收於氏著《臺灣早期歷史研究續集》台北：
聯經，2000，頁113-148。
卜正民，《維梅爾的帽子─從一幅畫看17世紀全球貿易》臺北：遠流，2009。
查爾斯.曼恩著，黃煜文譯，《1493：物種大交換丈量的世界史》新北市：衛城，2013。
莎拉．羅斯(Sarah Rose)著、呂奕欣譯，《植物獵人的茶盜之旅：改變中英帝國財富版圖的茶葉貿易史》臺北：麥
田，2014。
鄭維中，《製作福爾摩沙—追尋西洋古書中的台灣身影》臺北：如果，2006。
林偉盛，《羅漢腳 : 淸代臺灣社會與分類械鬥》臺北 : 自立晚報, 1993。
蔡石山，《海洋臺灣—歷史上與東西洋的交接》臺北：聯經：2011。第二章∼第四章。
劉克襄，《福爾摩沙大旅行》，玉山社，1999。
又吉盛清著、魏廷朝譯，《日本殖民下的臺灣與沖繩》臺北：前衛，1997。
與那原惠著、辛如意譯，《到美麗島沖繩、臺灣我的家族物語》臺北：聯經，2014。
松田良孝著，邱琡雯譯，《八重山的臺灣人》（臺北：行人文化實驗室，2012初版）。
下山一（林光明）自述，下山操子（林香蘭）譯寫，《流轉家族：泰雅公主媽媽、日本警察爸爸和我的故事》（臺
北：遠流出版，2011初版）。
田中實加(陳宣儒)著，《灣生回家》臺北市 : 遠流, 2014。
劉紹華，《我的涼山兄弟：毒品、愛滋與流動青年》臺北：群學，2013。
藍佩嘉，《跨國灰姑娘 : 當東南亞幫傭遇上台灣新富家庭》臺北：行人，2008。

評量方式
(僅供參考)

No.	項目	百分比	說明
1.	出席與課堂討論	25%	包括平時的出缺席、討論課上的發言與討論。
2.	平時作業	25%	指定閱讀摘要四篇
3.	學期作業	25%	主題分為兩種類型，可自其中選擇一類型進行深入追蹤、報導：＜類型一＞物的「跨界」與文化風景：主題自訂。以及實地、親身觀察與記錄為考察的方法，輔以文獻、圖像資料為佐證。文獻必須包含四筆以上非網路資料。以小團體（3人以內）報告方式進行。口頭報告在期中進行。思考線索如下：（例一）餐桌上的風景—日常生活的飲食中，哪些是外來食物？追探一項外來食物的身世，考察它如何進到臺灣，又在飲食文化與人們的記憶中，佔有什麼樣的位置、扮演何種角色？（例二）生活週遭的風景—考察眼前所見所處的環境，哪些是外來植物/動物/商品？介紹一項外來物種，探索其身世與移動遷徙的歷程，並探問其對臺灣本地社會/環境的衝擊為何？＜類型二＞人的「移動」、認同與處境：主題自訂。以口訪、田野調查為主，輔以圖像、文字等文獻資料。文獻必須包含四筆以上非網路資料。以團體（6人左右）報告方式進行。口頭報告在期末進行，書面報告期末繳交。思考線索如下：（例一）訪問家人、朋友的移動經驗，以及這類型的移動在當時代的意義，移動的經驗與遭遇為何，以及這些經驗對「他者」認識、自我認同的影響。（例二）以田野調查或深入訪問的方式，討論當代臺灣社會中，存在著哪些跨越「界線」的人群？他們的處境與面臨的難題為何
4.	期末考	25%

課程進度

週次	日期	單元主題
第1週	9/16	課程介紹與導論
第2週	9/23	前近代的移動與遷徙
第3週	9/30	東亞傳統國際秩序與海洋貿易網絡
第4週	10/07	十七世紀的世界與臺灣
第5週	10/14	動植物交換
第6週	10/21	漢人的移墾與對原住民的衝擊
第7週	10/28	茶葉串起的世界史—十九世紀的商業貿易與探險採集活動
第8週	11/04	紀錄片觀賞與討論：《邊界移動兩百年》
第9週	11/11	期中考週
第10週	11/18	學期作業報告（物的「跨界」與文化風景）
第11週	11/25	日本殖民統治下的人群移動之一航向臺灣
第12週	12/02	日本殖民統治下的人群移動之二台灣人的移動與知識的交流、傳播
第13週	12/09	旅遊觀光活動的興起
第14週	12/16	植物的移植與景觀的創造
第15週	12/23	戰爭下的人口移動
第16週	12/30	疆界變動下的人口移動與國籍、自我認同
第17週	1/06	學期作業報告（人的「移動」」、認同與處境）
第18週	1/13	期末考