課程資訊
課程名稱
文藝復興
THE RENAISSANCE 
開課學期
98-2 
授課對象
 
授課教師
陳慧宏 
課號
Hist5195 
課程識別碼
123 U2130 
班次
 
學分
全/半年
半年 
必/選修
選修 
上課時間
星期三3,4,@(10:20~) 
上課地點
普101 
備註
討論課。充抵歷史一、歷史二。兼通識A23。。A23*:歷史思維、世界文明領域。可充抵通識
限學士班學生
總人數上限:120人 
Ceiba 課程網頁
http://ceiba.ntu.edu.tw/982Renai 
課程簡介影片
 
核心能力關聯
核心能力與課程規劃關聯圖
課程大綱
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
課程概述

「文藝復興」,是一個時代名稱,文化運動,或藝術風格。這個詞,已經變成了一個複雜的概念。一般所指的文藝復興時代,約從1400至1600年,在西歐歷史上,是一段介於中古至現代的重要時期。1492年,是哥倫布探索美洲暨歐洲海外探險時代的開始;1517年,以馬丁路德開始了宗教改革的年代。這段時期,對西歐文明現代化的形成,有絕對關鍵的意義。本課程計劃對這兩百年作一個綜合討論。
課程內容囊括政治、社會、經濟、文化藝術、宗教和思想等方向,這幾項並無前後高低的重要性差異,彼此關聯緊密。課程內容的規劃,將以「主題」性質的區分為主,並非全然以時代前後的發展作規劃。再者,這時期以藝術為主體的視覺文化,作為時代的產物,其意義橫跨了歷史學、藝術史學及文化研究等學科的討論,在西歐文明中是非常顯著的主題。這門課程的主題安排,將有十五位富有名聲的當代歷史人物作貫穿,此作法易於引起一般同學對文藝復興的普遍興趣。由歷史人物的故事背景呈現其與文化環境之互動,進而影響時代的思潮。近來歷史及藝術史學界,提倡更緊密的雙方學科合作而開發新視野,本課程的規劃也希望對這個研究趨向作回應。 

課程目標
見課程概述 
課程要求
 
預期每週課後學習時數
 
Office Hours
 
指定閱讀
(1) 跨週閱讀:
謝爾溫•奴蘭德 (Sherwin B. Nuland) 著,曾麗文譯,《科學與藝術的先行者:達文西》,臺北縣新店市:左岸文化出版,遠足文化發行,2007。
Original Title: Leonard da Vinci. Lipper Publications L.L.C. and Viking Penguin, 2000.

(2) 另有各週指定閱讀,選自以下參考書目,請詳見課程大綱 
參考書目
(1) 本課程基本背景介紹的教材,和課程講授部份投影片的內容,以以下兩本英文書為
主:
Lynn Hunt and others. The Making of the West: Peoples and Cultures. 2 Vols.
2nd ed. Boston: Bedford/St. Martin’s, 2005.
Vol. 1: To 1704
Two companions: Sources of The Making of the West; Study Guide to The Making
of the West.
Brown, Alison. The Renaissance. 2nd edition. London: Longman, 1999.

(2) 以上所列各週教材及閱讀,以相關於主題,但不設限於其背景陳述,並具啟發性為選
取標準,來自於以下八本書:
大衛•阿諾德 (David Arnold) 著,王國璋譯,《地理大發現 (1400-1600)》,《世界史
文庫》8,台北:麥田出版,1999。
The Age of Discovery 1400-1600. New York: Methuen, 1983 (2nd ed., 2002).
巴森 (Jacques Barzun) 著,鄭明萱譯,《從黎明到衰頹:五百年來的西方文化生活》,
二版,台北:麥田出版,2007。
From Dawn to Decadence: 1500 to the Present, 500 Years of Western Cultural
Life. New York: Baker & Taylor Books, 2000.
雅各•布克哈特(Jacob Burckhardt)著,花亦芬譯注,《義大利文藝復興時代的文化》,
台北:聯經出版事業,2007。
Die Kultur der Renaissance in Italien: Ein Versuch (1860)
克羅斯比 (Alfred W. Crosby) 著,鄭明萱譯,《哥倫布大交換:1492年以後的生物影響
和文化衝擊》,台北:貓頭鷹出版,2008。
The Columbian Exchange: Biological and Cultural Consequences of 1492 (30th
Anniversary Edition). Westport, Connecticut: Praeger Publishers, 2003.
保羅•約翰遜 (Paul Johnson) 著;譚鍾瑜譯,《文藝復興:從黑暗中誕生的黃金年
代》,臺北縣新店市:左岸文化出版,遠足文化發行,2004。
The Renaissance: A Short History. New York: Modern Library, 2000.
安東尼•派格登 (Anthony Pagden) 著,徐鵬博譯,《西方帝國簡史》,臺北縣新店市:
左岸文化出版,遠足文化發行,2004。
Peoples and Empires: A Short History of European Migration, Exploration, and
Conquest from Greece to the Present. New York: Modern Library, 2001.
昆丁•史金納 (Quentin Skinner) 著,奚瑞森、亞方譯,《現代政治思想的基礎:卷一,
文藝復興》,臺北縣新店市:左岸文化出版,遠足文化發行,2004。
The Foundation of Modern Political Thought. Vol. I: The Renaissance. New York:
Cambridge University Press, 1978.
瓦沙利 (Giorgio Vasari) 著,黃翰荻譯,《文藝復興的奇葩:拉菲爾、米蓋蘭基羅、達
文西》,台北:志文出版,1979初版,2000再版。
Lives of the Artists. New York: Penguin Books, 1965 (reprint, 1981). 
評量方式
(僅供參考)
 
No.
項目
百分比
說明
1. 
分組討論及報告 
25% 
目標為推動「大班教學、小班討論」之授課方式,為使修課學生能深入瞭解授課內容與指定閱讀資料,根據「國立台灣大學教務處教學助理制度實施準則」,原則上每週均應安排分組討論時間(開學週、期中考週、期末考週等除外)。每次討論以一堂課時間為原則,希望分組討論能讓教學助理鼓勵同學發言,藉由充分之表達、溝通與辯論,訓練同學獨立思考、理性分析的能力。修課同學將會在這個時段要求輪流口頭報告及討論。本堂課根據以上實施準則,將安排不少於十二次的分組討論。執行細節、教學助理安排、及時段和地點等,會儘快公告及說明。  
2. 
讀書心得報告 
20% 
a. 此部份「寫作」形式的作業,為相對於分組之「口頭」訓練而設計。 b. 請自行選擇所開列之閱讀範圍 (以一週為單位,例如第三週的布克哈特,《義大利文藝復興》,頁236-263 (第三卷第三、四、五章)),書寫約3000-5000字之讀書心得。請統一在6/9或之前,上課紙本繳交。 c. 該項作業分為「摘要」及「討論」兩部份。「摘要」部份,請就閱讀範圍作內容摘要(用自己的話,告訴讀者範圍內容為何),這部份該佔全文至少一半;至於「討論」部份,則歡迎搜集其他相關資料,書評及相關研究等,也歡迎自選其他上課教材,與此範圍作比較。  
3. 
三份隨堂作業 
15% 
 
4. 
課堂參與、影片筆記和心得 
10% 
 
5. 
開書期末考 
30% 
 
 
課程進度
週次
日期
單元主題
第1週
2/24  「文藝復興」問題 
第2週
3/3  但丁和薄伽丘:方言文學 
第3週
3/10  佩脫拉克:文藝復興的教育及學術 
第4週
3/17  麥地奇家族:佛羅倫斯 
第5週
3/24  達文西:文藝復興全才 
第6週
3/31  *老師出國開會 (第@堂分組討論照常舉行) 
第7週
4/7  *學校溫書假 
第8週
4/14  馬基維利:意大利的政治和歷史觀 
第9週
4/21  朱利亞二世和李奧十世:羅馬教廷 
第10週
4/28  哥倫布:大西洋海外探險時代 
第11週
5/5  馬丁路德:宗教改革 
第12週
5/12  拉斐爾:教廷文藝贊助 
第13週
5/19  米開朗基羅:新柏拉圖主義和藝術詮釋 
第14週
5/26  杜勒:北方及歐洲其他地區的文藝復興  
第15週
6/2  查理五世:神聖羅馬帝國 
第16週
6/9  瓦沙利:矯飾主義 
第17週
6/16  *端午節放假 
第18週
6/23  *期末考