課程名稱 |
音樂、大腦與演化 Music, the Brain and Evolution |
開課學期 |
101-2 |
授課對象 |
|
授課教師 |
蔡振家 |
課號 |
Music3013 |
課程識別碼 |
144 31300 |
班次 |
|
學分 |
3 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
選修 |
上課時間 |
星期二2,3,4(9:10~12:10) |
上課地點 |
文演講廳 |
備註 |
兼通識A18*。。A18*:文學與藝術、生命科學領域。可充抵通識 總人數上限:80人 |
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1012m_b_e |
課程簡介影片 |
|
核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
|
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
|
課程概述 |
音樂是一項廣受喜愛的藝術種類,本課程希望促進學生理解,音樂活動不僅涉及認知與情緒的交互作用,而且具有生物演化的基礎。這個理解,有助於修課學生從知性與感性的角度來體察藝術,實現一個兼具真、善、美的完整人生。
本課程所要介紹的生物音樂學(biomusicology),包含三大分支:神經音樂學(neuromusicology)、演化音樂學(evolutionary musicology)、比較音樂學(comparative musicology)。近年來,腦造影技術加速了神經音樂學的進展,本課程將結合理論、實驗研究、臨床案例、音樂活動的觀察,探討音樂與情緒、語言、運動系統的關係。生物學家T. Dobzhansky (1973)曾經說過一句名言:"Nothing in biology makes sense except in the light of evolution." 同樣的,有關音樂起源、音樂演化的研究,也可以經由跨物種、跨文化的比較,獲致多元的觀點。在比較東方與西方、傳統與現代、閩客音樂、原住民音樂與爵士樂......的過程中,與音樂有關的文化認同問題及保育問題也浮現而出,並讓學生思考這些問題背後的歷史、社會意義。
原則上,每周上課的前2.5節為老師授課,之後的半節課為分組討論。
|
課程目標 |
本課程除了促進人文藝術與自然科學的交流,介紹音樂研究的最新發展之外,亦藉由Oliver Sacks的科普書,讓同學們領略跨科際文章的開創性與趣味性。本課程隸屬教育部101年度科學人文跨科際人才培育計畫「跨科際問題解決導向課程計畫」之「道德、藝術與生命科學的折衝與整合」課群,涵蓋「聽、說、讀、寫」四項能力的訓練,藉由期末分組報告,讓同學練習跨科際合作的趣味性與挑戰性。 |
課程要求 |
▲ 想要加簽的同學,請選擇以下三本書籍的其中一本撰寫1500字以上的心得報告(沒有看完整本書也無妨),於2/25上午11:00之前email給本課程的TA王敏而(cellosamwang@gmail.com),加簽名單將於2/26中午公布於課程網頁,名單上的同學可憑學生證至音樂學研究所辦公室(樂學館101)領取加簽單。
◎O. Sacks著,趙永芬譯,《火星上的人類學家》,天下文化,1996
◎O. Sacks著,孫秀惠譯,《錯把太太當帽子的人》,天下文化,1996
◎蔡振家,《另類閱聽——表演藝術中的大腦疾病與音聲異常》,臺大出版中心,2011
(一) 每週的指定閱讀材料(約20頁)應在課前讀畢。遵守上課禮儀,不得妨礙他人的受教權。
(二) 與課程相關的心得與問題應發表於ceiba討論區。在第2-14周,每三週至少需發表一篇文章(期中考週不算),視同作業,內容以讀後感、上課心得、分組討論為主。老師將於3/17、4/07、5/05、5/26批閱ceiba討論區的貼文,超過這些日期的貼文不予批閱(以零分計)。
(三) 在第四周,修課同學必須於討論版貼上分組的前三個志願,以便TA 將同學分為12組:(01)國語流行歌、(02)閩南語歌曲(傳統與流行)、(03)客家音樂(傳統與流行)、(04)臺灣原住民音樂的傳統面貌、(05)原住民音樂的流行面貌、(06)歐洲古典音樂、(07)爵士樂、(08)影視配樂、(09)遊戲配樂、(10)音樂劇、(11)搖滾樂的演化、(12)搖滾樂與祭儀。
(四) 期末報告以小組為單位進行,以特定樂種為例,深入討論課堂上所提到的觀念。口頭報告的時間為35-40分鐘,書面報告的字數為7000-14000字,請依照範本格式(新細明體,單行行距,正文size = 11.5,雙面列印)。
(五) 口頭報告應經過適當的排練,去蕪存菁,結構不宜太零碎。口頭報告應穿插音樂影片,甚至是猜謎遊戲,以吸引觀眾的注意力。
|
預期每週課後學習時數 |
|
Office Hours |
每週二 14:00~16:00 |
參考書目 |
O. Sacks著,趙永芬譯,《火星上的人類學家》,天下文化,1996
O. Sacks著,孫秀惠譯,《錯把太太當帽子的人》,天下文化,1996
V. S. Ramachandran & S. Blakeslee著,朱迺欣譯,《尋找腦中幻影》,遠流,2002
J. Diamond著,王道還譯,《第三種猩猩》,時報,2000
A. Damasio著,陳雅馨譯,《意識究竟從何而來?》,商周,2009
C. Zimmer著,唐嘉慧譯,《演化:一個觀念的勝利》,時報,2005
R. Dawkins著,趙淑妙譯,《自私的基因》,天下文化,1995
T. Friend著,林劭貞、劉守儀譯,《動物密碼:從動物行為看動物溝通》,商周,2006
蔡振家,《另類閱聽——表演藝術中的大腦疾病與音聲異常》,台大出版中心,2011
http://cgtsai.wordpress.com/2013/01/09/books/ |
指定閱讀 |
(A) O. Sacks著,廖月娟譯,《腦袋裝了2000齣歌劇的人》,天下文化,2008
(B) 陳樹熙,《音樂欣賞》,三民,1995
(C) 蔡振家,〈大翅鯨與鳴禽的歌曲形式—生物音樂學的跨領域研究〉,《星海音樂學院學報》2010年2期,頁80-84
(D) 汪其楣,〈從崑曲談起—分享人類藝術文化的無形資產〉(節錄)
|
評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
小考 |
15% |
總共三次,會事先公布題庫。後兩次為不定期抽考。 |
2. |
討論板 |
15% |
ceiba討論板中的貼文數量與品質。 |
3. |
期中考 |
20% |
範圍為01-08週的上課內容,會事先公布題庫,考試採取open-book方式。 |
4. |
期末考 |
20% |
範圍為10-17週的上課內容,會事先公布題庫。 |
5. |
期末報告 |
20% |
口頭報告前一分鐘應繳交紙本書面報告。此項評分將參考組員互評之分數,組員互評視同作業,未在2013/06/15前上網填寫者,扣總分二分。 |
6. |
平時成績 |
10% |
課堂上由老師提問,抽點同學回答。缺席一次扣總分三分。 |
|
週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
2/19 |
課程簡介 & 跨科際學者的自白 |
第2週 |
2/26 |
認知神經科學簡介 |
第3週 |
3/05 |
音樂與癲癇 |
第4週 |
3/12 |
小考、腦蟲與音感 |
第5週 |
3/19 |
音樂的基本元素 |
第6週 |
3/26 |
音樂與情緒 |
第7週 |
4/02 |
舞曲與社會鍵結 |
第8週 |
4/09 |
音樂奇才 |
第9週 |
4/16 |
期中考 |
第10週 |
4/23 |
音樂與醫療(特別來賓:施以諾博士) |
第11週 |
4/30 |
動物的聲音溝通(上):杜鵑啼血猿哀鳴 |
第12週 |
5/07 |
動物的聲音溝通(下):大翅鯨之歌 |
第13週 |
5/14 |
音樂的演化與保育 |
第14週 |
5/21 |
音樂與語言 |
第18週 |
6/18 |
期末考 |