課程名稱 |
音樂、演化與大腦 Music, Evolution and the Brain |
開課學期 |
113-1 |
授課對象 |
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授課教師 |
蔡振家 |
課號 |
Music5065 |
課程識別碼 |
144 U0930 |
班次 |
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學分 |
3.0 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
選修 |
上課時間 |
星期五2,3,4(9:10~12:10) |
上課地點 |
新202 |
備註 |
初選名額40,其餘依規定寫加簽報告再予授權碼。兼通識A18*。。A18*:文學與藝術、生命科學領域。可充抵通識 總人數上限:40人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課程的主題為生物音樂學(biomusicology),它有三大分支:演化音樂學(evolutionary musicology)、神經音樂學(neuromusicology)、比較音樂學(comparative musicology)。
生物學家T. Dobzhansky (1973)曾經說過一句名言:Nothing in biology makes sense except in the light of evolution——同樣的,有關音樂起源、音樂演化的研究,也可以經由跨物種、跨文化的比較,獲得許多啟發。近年來,腦造影技術加速了神經音樂學的進展,本課程將結合理論、實驗研究、臨床案例、音樂活動的觀察,探討音樂與聽覺、語言、情緒、注意力、運動、記憶、自我的關係。 |
課程目標 |
促進人文藝術與自然科學的交流,分析各種訊息的特質,探索音樂背後的科學原理,藉此深入瞭解音樂對於人類與其他生物的重要性。本課程亦介紹音樂研究的最新發展,希望能夠為「音樂治療」帶來一些科學實證基礎。 |
課程要求 |
想要加簽的同學,請至
https://youtube.com/playlist?list=PLcyn7LIFGghrSEH9SSaAPf8nZE2JiPxPR
看完第一周的所有影片(從1-1到1-6),並回答第一周影片中所有的思考題,題目跟答案請全部上傳到https://forms.gle/FtVNnUVCUBhnSShs8,請於9/9的23:59之前上傳。老師將依照答題的情況,挑選約70名同學給予加簽授權碼。加簽名單將於9/11中午公布於原表單https://forms.gle/FtVNnUVCUBhnSShs8
(一) 本課程幾乎完全採取遠距教學的方式,僅有考試採取實體方式。
(二) 遠距教學為非同步方式。實施非同步遠距教學時,請同學在該周自行找時間看完課程影片(https://youtube.com/playlist?list=PLcyn7LIFGghrSEH9SSaAPf8nZE2JiPxPR)。
(三) 進行實體教學(考試)時,請同學在以下時間到教室:10/4早上11:20、11/1早上11:20、12/20早上11:20。
(四) 每週的指定閱讀材料(約20頁)請在課前讀畢。
(五) 同學應在課程網頁的討論區「思考題」發表回覆文章,視同作業。每周的思考題會開放至下周上課當天晚上(遇停課則順延),然後關閉,請同學把握時間貼文。
(六) 考試請假者請補繳書面報告(一千字以上的報告,考試後七日內繳交,請從考試範圍中自選主題),否則該次考試將以零分計。 |
預期每週課後學習時數 |
3.3小時 |
Office Hours |
另約時間 |
指定閱讀 |
(A) R. Dawkins,《伊甸園外的生命長河》,天下文化,1995,頁2-11
(B) 久石讓,《感動,如此創造—久石讓的音樂夢》,麥田,2008,頁127-138
(C) T. Friend,《動物密碼:從動物行為看動物溝通》,商周,2006,頁181-213
(D) V. S. Ramachandran & S. Blakeslee,《尋找腦中幻影》,遠流,2002,頁235-254
(E) O. Sacks,《腦袋裝了2000齣歌劇的人》,天下文化,2008 |
參考書目 |
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評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
書面報告 |
4% |
同學必須回答第1周的所有思考題。此一書面作業必須在開學第八天之前繳交(遲交以零分計),這也是加簽報告。為了維持公平性,讓已選上課的同學也同樣寫報告,所以規定此項作業。請到Google表單https://forms.gle/FtVNnUVCUBhnSShs8繳交此作業。 |
2. |
小考一 |
16% |
範圍包括第1-4周的上課內容。 |
3. |
小考二 |
16% |
範圍包括第5-8周的上課內容。 |
4. |
期末考 |
22% |
範圍包括第9-15周的上課內容。 |
5. |
思考題 |
40% |
本課程注重平時對於上課內容與閱讀材料的理解與思考,此項評分由課程網頁中的思考題回答(貼文)數量所決定,此項分數跟貼文數量之間為非線性關係。本課程不接受補交的思考題回答(貼文)。 |
6. |
音樂作業 |
2% |
使用AI或編曲軟體,將動物的歌曲改編成一小段音樂。 |
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針對學生困難提供學生調整方式 |
上課形式 |
以錄影輔助 |
作業繳交方式 |
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考試形式 |
書面(口頭)報告取代考試 |
其他 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
9/6 |
課程簡介、老師自我介紹、音樂的口傳 |
第2週 |
9/13 |
迷因與演化、音樂曲目的分化、由簡入繁與化繁為簡 |
第3週 |
9/20 |
生物與音樂的演化、音樂的保育與融合、音樂家鷦鷯 |
第4週 |
9/27 |
動物的音樂與聲音溝通、性擇、結盟 |
第5週 |
10/4 |
音樂美感經驗、音樂的意義與基模、爵士樂、神與邊緣系統、小考 |
第6週 |
10/11 |
認知神經科學簡介、音樂與癲癇 |
第7週 |
10/18 |
音樂想像與腦蟲、音樂能力、音高知覺、相對音感測驗 |
第8週 |
10/25 |
音感、專才特質群、聯覺 |
第9週 |
11/1 |
音樂與記憶、音樂與語言、失語症、小考 |
第10週 |
11/8 |
音樂與運動系統、指揮與拍節、妥瑞症、帕金森症、舞蹈治療的原理 |
第11週 |
11/15 |
停課(台大校慶) |
第12週 |
11/22 |
停課(台大運動會) |
第13週 |
11/29 |
酬賞系統與音樂冷感症、音樂如何改變情緒? |
第14週 |
12/6 |
音樂情緒的研究與應用、威廉氏症 |
第15週 |
12/13 |
額顳葉失智症、阿茲海默症、電影《最後的嬉痞》 |
第16週 |
12/20 |
期末考 |