課程大綱

課程資訊

課程名稱

在地酷兒文學與網路社群文化
Local Queer Literatures and Virtual Communities

開課學期

111-2

授課對象

授課教師

鄭芳婷

課號

TwLit1025

課程識別碼

145 10200

班次

學分

3.0

全/半年

半年

必/選修

上課時間

星期二6,7,8(13:20~16:20)

上課地點

博雅305

備註

A1:文學與藝術
總人數上限：24人

課程簡介影片

核心能力關聯

核心能力與課程規劃關聯圖

課程大綱

為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印

課程概述

網路社群平台作為「酷兒」(Queer)族群發展認同的重要管道，提供了彈性、多元、流動的虛擬時空。在此時空當中，挑戰主流建構價值的文學創作繁衍茂盛，經年累月後自成系譜。本課程以重點主題方式介紹當代重要酷兒理論與網路社群論述，搭配近二十年內在台灣網路社群發表或傳播的經典酷兒文學作品，深度探究作品當中所透露出來的在地酷兒認同力量。

課程目標

藉由深度檢視當代酷兒理論、網路社群論述與在地酷兒網路文學，引導修課同學重思文化理論、文學作品與社會議題之間的三向緊密關係，加強同學對於三者的邏輯思考、鑑賞與評論能力，並從中增進對文化社會的關懷與責任。

課程要求

1. 課程參與為評分重要依據，無故缺席將予扣分。
2. 個人期中報告為口頭報告，需做ppt，每人20分鐘，成績為修課同學即時互評。無須繳交書面報告。
3. 個人期末報告包括：A.簡要口頭分享，每人5分鐘，不需ppt；B.書面報告，長度七頁（不含封底、摘要、圖表、參考資料）新細明體12，行距1.5，邊距2.54cm。
4. 每週課程結構包括：A.當週同學期中報告 B.課程講演 C.批判討論。
5. 期中另有田野探勘作業，以簡潔口頭報告呈現（每人五分鐘），繳交A4一頁書面報告。
6. 第一周未到視同棄選。

預期每週課後學習時數

Office Hours

另約時間備註：與老師約時間一對一面談

指定閱讀

1. 邱妙津，《蒙馬特遺書》，台北：印刻，2020（25週年紀念版）。
2. 吳繼文，《天河撩亂》，台北：寶瓶，2017（20周年復刻版）。
3. 廖梅璇，《當我參加她外公的追思禮拜》，台北：寶瓶，2017。
4. 鄭芳婷，〈數位離散與酷兒想像：以拉板、彩虹山莊及 Queerology 為例〉，《考古人類學刊》，85期，頁51-82。
5. 李琴峰，《北極星灑落之夜》，台北：尖端，2022。
6. 王鷗行著，何穎怡譯，《此生你我皆短暫燦爛》，台北：時報，2021。
7. 陳思宏《鬼地方》，台北：鏡文學，2019。
8. 鄭芳婷，〈窘境美學：台灣時尚部落格中的後殖民與後女性政略〉，《文化研究》，24期，頁137-167。
9. 楊隸亞，《男子漢》，台北：時報，2022。
10. 馬翊航《山地話╱珊蒂化》，台北：九歌，2020。
11. 陳佩甄，〈酷兒化「檔案」：臺韓酷兒檔案庫與創作轉譯〉，《台灣文學研究雧刊》，26期，頁71-100。
12. 郭強生《用青春換一場相逢》，台北：天下文化，2022。
13. 劉文，〈非西方、亞洲或中美冷戰結構？重置酷兒臺灣的戰（暫）時主體〉，《台灣文學研究雧刊》，26期，頁3-36。
14. 楊双子，《花開時節》，台北：奇異果，2017。

參考書目

1. Levan Akin, And Then We Danced （然後我們跳了舞）（2020）
2. Judith Butler (1993), Critically Queer, GLQ 1(1): 17-32.
3. Jose Esteban Munoz (1999), Disidentification, Durham: Duke Univ.
4. Jack Halberstam (2011), The Queer Art of Failure, Durham: Duke Univ.
5. Edelman Lee (2005), No Future, Durham: Duke univ.
6. 謝三泰，《流麻溝十五號》台北：遠足，2022。
7. 周美玲，《流麻溝十五號》台北：2022。
8. 王鷗行，《此生你我皆短暫燦爛》台北：時報，2021。
9. 陳雪《惡女書》台北：印刻，2005。
10. 朱天文《荒人手記》台北：新經典文化，2011。
11. 陳怡如，《泥地漬虹》台北：大塊，2018。
12. 李琴峰，《獨舞》台北：聯合，2019。
13. 白先勇，《孽子》台北：允晨，1999。
14. 蔡明亮，《青少年哪吒》台北：台聖，2004。
15. 甘耀明，《成為真正的人》台北：寶瓶，2021。
16. 簡莉穎，《叛徒馬密可能的回憶錄》台北：一人，2021。

評量方式
(僅供參考)

No.	項目	百分比	說明
1.	出席參與	30%
2.	期中導讀與作業	30%
3.	期末個人報告	40%

針對學生困難提供學生調整方式

上課形式	提供學生彈性出席課程方式
作業繳交方式	個人報告取代團體報告
考試形式	書面(口頭)報告取代考試
其他	由師生雙方議定

課程進度

週次	日期	單元主題
第1週	2/21	課程介紹「淺談酷兒與台灣在地性」
第2週	2/28	二二八放假，自行觀賞《流麻溝十五號》
第3週	3/7	「性別操演」 Judith Butler, Critically Queer（COOL)；邱妙津，《蒙馬特遺書》（圖參）
第4週	3/14	「抵認同」Jose Esteban Munoz, Disidentification （COOL)；吳繼文, 《天河撩亂》（圖參）
第5週	3/21	「失敗美學」 Jack Halberstam, The Queer Art of Failure（COOL) 廖梅璇，《當我參加她外公的追思禮拜》
第6週	3/28	「邊界」鄭芳婷，〈數位離散與酷兒想像：以拉板、彩虹山莊及 Queerology 為例〉（COOL)；李琴峰，《北極星灑落之夜》（圖參）
第7週	4/4	清明掃墓，自行閱讀：王鷗行，《此生你我皆短暫燦爛》（圖參）、自行閱讀：甘耀明，《成為真正的人》
第8週	4/11	「坐困為方法」Edelman Lee, No Future（COOL）；陳思宏《鬼地方》（圖參）動見体劇團參訪
第9週	4/18	「數位陰性」鄭芳婷，〈窘境美學：台灣時尚部落格中的後殖民與後女性政略〉（COOL)；楊隸亞，《男子漢》同黨劇團參訪
第10週	4/25	電影日：And Then We Danced （然後我們跳了舞） Levan Akin（2020）
第11週	5/2	客座演講：馬翊航【鄉下與下鄉：臺灣文學裡的幾種地方酷兒（與我）】，自行閱讀：馬翊航《山地話╱珊蒂化》
第12週	5/9	網路社群數位探勘經驗分享
第13週	5/16	「檔案與記憶」陳佩甄，〈酷兒化「檔案」：臺韓酷兒檔案庫與創作轉譯〉（COOL)；郭強生《用青春換一場相逢》
第14週	5/23	「戰爭與國族」劉文，〈非西方、亞洲或中美冷戰結構？重置酷兒臺灣的戰（暫）時主體〉（COOL)；楊双子，《花開時節》（ 2017）
第15週	5/30	個人期末報告呈現學期總結與回顧討論
第16週	6/6	期末報告議題與一對一討論