課程資訊
課程名稱
普通心理學丙
GENERAL PSYCHOLOGY (C) 
開課學期
98-2 
授課對象
 
授課教師
林以正 
課號
Psy1005 
課程識別碼
207 101C0 
班次
01 
學分
全/半年
半年 
必/選修
選修 
上課時間
星期一2,3,4(9:10~12:10) 
上課地點
普103 
備註
兼通識A58。。A58*:公民意識與社會分析、生命科學領域。可充抵通識
總人數上限:300人 
Ceiba 課程網頁
http://ceiba.ntu.edu.tw/982gpsych 
課程簡介影片
 
核心能力關聯
本課程尚未建立核心能力關連
課程大綱
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
課程概述

「普通心理學」課程嘗試從科學的角度對於人之生活與行動的各個面貌提供一個理解的角度,並結合學生日常生活的經驗與觀察,使得他們能夠獲得一個具有結構的思考來反省自己與他人的生命,避免囿限於散亂的常識。我希望在學生們面對越來越多元的經驗衝擊時,能夠在這個學習的過程中,獲得一種支撐的思考力量。由於心理學所涵蓋的範圍非常廣泛,在一學期有限的時間中,必然只能摘要介紹。因此本課程將會針對一些心理學中較為具有代表性的議題作提綱挈領的介紹。在課堂中,會盡量的以日常生活中同學們會實際遭遇的現象或困擾作為起點,逐步的以實徵研究作引子,來導入不同理論的思考,使得學生能夠瞭解心理學理論的思考模式。並引導學生將之應用於自我瞭解,人際互動,學習效能乃至於應用於自己的專長領域中。 

課程目標
本課程大綱包括下列八個大項,以及在各項下各週的課程規劃:

1. 能不能對「人生」作系統的分析?
人生在酸甜苦辣,反覆無常之間,是不是也蘊藏著規律的系統性呢?當文學、哲學、經濟學、社會學、人類學、心理學等所有的不同思維方式都嘗試著為人類的生命提供不同的理解,心理學是最為貼近人類日常行為分析的科學。究竟心理學如何整合其他學門的知識,又如何創造它獨特的觀點,並且對於人類行為進行系統的分析呢?在本系列兩週的課程中將提供整體觀點的介紹。

2. 「身心合一」或是「心靈獨立」?
人的心靈與肉身的存在之間有著唇齒相依的關連性。但是究竟兩者如何交相影響?精神病是潛意識的問題,還是腦神經的失調?好好休息是否也意味著心靈得到舒緩?男人是否只能用下半身思考?認識我們的身體與心靈之間的密切關連性也就是認識自己的第一步。

3. 「唯物論」?環境與生命!
陽光、空氣、和水是生命三要素。由此可見人類與其環境之間是互賴互依的關係。所有的物種都必須透過習慣的建立來獲取維繫生命的食物與水,逃避危險,求取獎賞。由此,如何設計出一個適合於人類生存的環境呢?

4. 知之為知之,不知為不知?人類記憶,思維,與語言。
理性是人類成為自封的萬物之靈的憑藉。這是因為我們可以憑藉著理性去推理,可以用記憶來建構知識,可以用語言和文字來記錄與溝通。但是,當然我們也有不理性,不合邏輯的時候;我們也有健忘或甚至扭曲記憶的時候;溝通也有造成更大的誤解的可能!瞭解這些動態的歷程,將有助於我們運用自己的理性。

5. 心理學是不是算命?心理測驗的運用與誤用
考試究竟能不能測出同學的學習成果?智力測驗為什麼能夠預測學業表現,可是卻不見得能夠預測喜不喜歡讀書?是EQ還是IQ能夠預測一個人的成功?我究竟適不適合走某一行,性向測驗能幫助我到什麼程度?坊間的心理測驗說,我應該搭配B型處女座,那有多可信?我如何準備才更能夠通過求職的選人測驗?

6. 只要我長大!兒童的認知,情緒,社會、與道德發展
「龍生龍,鳳生鳳,老鼠的兒子會打洞!」,究竟我們童年的經驗對我們有多大的影響呢?父母親對於孩子有多大的影響力?教育的過程是否也能夠改變一個人?孩子只是小大人的翻版,還是他們有自己的想法?父母也好,教育者也好,社會也好,都必須瞭解,我們如何被塑造,又如何塑造未來的主人翁!這就是發展心理學!

7. 社會心理學:人際關係,態度與行為,團體歷程
人不可能離群獨居,因此我們總是生活在人際關係所交織而成的網絡之中。而人際關係總是一個人最大的痛苦也是最大的快樂之來源。然而人與人的關係,小至兩者之間的友誼、愛情、到團體互動、公司組織的建構,大至族群衝突的產生與化解,都需要精心的規劃與設計,社會心理學教我們如何建立一個更美好的人生。

8. 你快樂嗎?心理健康如何可能?
當憂鬱症已經逐漸成為現代人的流行疾病,而周遭的每一個人似乎都被緊張與焦慮壓得喘不過氣來的同時,如何保持自己健康樂觀的心情似乎已經是必備的生存技巧,但又幾乎是一個不可能的任務。工作與生活不可能沒有壓力,否則不可能有進步。因此,問題其實並不在壓力,而是在於壓力的調適技巧與能力。本系列兩堂課以介紹心理健康的觀念為主健康。包括心理健康的定義、變態行為的類型與歷程、以及心理治療的學派與發展。
 
課程要求
成績評量方式

期中、期末考各占30%
科普書考試+報告15%
體驗活動15%
課堂點名10%
實驗卡加分6分

分數分配原則:

期中、期末考:各佔30%

使用課本:心理學,陳皎眉主編,雙葉出版

期中考範圍:未定

期末考範圍:未定

考試方式:五十題填空題,open book,限時25分鐘。

可以攜帶自行準備的資料,但是不得互相交談或交換資料。

這樣考試的目的在於加入速度的考量,也就是將精熟度也納入測量的目的

同學在準備這樣的考試時,除了讀過一遍瞭解意思之外,也要多做整理分類

由於臨場的壓力不小,臨時再查課本,效果不彰。

如果對於閱讀中文有困難,或對於速度的這個因素有困難的同學,請盡早與我聯絡。



科普書:包括考試與心得報告,共佔15%。心得報告以三頁為原則。

本學期將會陸續推薦一系列的科普書。各位必須在這個書單中選擇一本作為你這學期的閱讀標的。科普書考試主要是督促各位比較仔細的閱讀和思考。考試的內容很可能會同時包括選擇題和簡答題,不會考很細,但是一定要整本都有好好閱讀喔!報告的部分主要是自己所衍生的心得以及和其他閱讀的比較等,請不要再摘錄書中的內容。報告以單行間距,十二點字,新細明體撰寫。請務必記得著名書名和學號。

書單如下:

1. 這才是心理學! (2010/02/26有增訂版)
2. 天生嬰才
3. 誰說人是理性的
4. 越快樂,越健康
5. 住在大腦裡的八個騙子
6. 破壞性情緒管理 (本書具有佛教意含,若不喜歡佛教者,請勿選擇這本書)
體驗活動:15%。心得報告以四到六頁為原則。

體驗活動將包括兩個部分。第一個活動為日記書寫體驗。這個體驗活動將會進行兩週,其中共必須執行四次的日記書寫,日記書寫有特別的方式,將由助教以說明會的方式提供仔細的說明。第二個活動為感恩活動,各位將必須進行至少三次的感恩活動。在這些活動之後,則需根據這些活動的經驗檢視自己在認知、情緒、與人際關係等不同層面的體驗來撰寫報告。報告的格式同科普書報告。



課堂點名:10%

隨著課堂的心理測驗施測,每次作為點名。這些測驗的分數將會有另外的網站供查詢您的分數和解釋。我們一共會有七到八次的施測,依比率計算這部分的成績。倘若你有事缺席並不會有很嚴重的效果,但是當然很可能每次會影響學期總分一分多。如果你希望補做,請自行到心理系南館318室找助教補填,但是點名的分數依舊會被扣掉。 
預期每週課後學習時數
 
Office Hours
 
指定閱讀

教科書:

心理學,陳皎眉主編,雙葉出版

 
參考書目
科普書:

1. 這才是心理學! (2010/02/26有增訂版)
2. 天生嬰才
3. 誰說人是理性的
4. 越快樂,越健康
5. 住在大腦裡的八個騙子
6. 破壞性情緒管理 (本書具有佛教意含,若不喜歡佛教者,請勿選擇這本書) 
評量方式
(僅供參考)
   
課程進度
週次
日期
單元主題