週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
2/25 |
21世紀心理健康促進暨自殺防治:概述課程大綱,並簡介現代心理健康促進及自殺防治之重點概念 |
第2週 |
3/04 |
壓力三部曲: 以案例說明壓力的認知評價與情緒反應關聯及對心理疾病之影響與重要性。[討論課主題]分享個人於壓力-認知-情緒三部曲之經歷及反應 |
第3週 |
3/11 |
失戀新三角關係:檢視壓力、疾病與自殺:介紹壓力與心身症、精神疾病及自殺的相關性。[討論課主題]:討論7/11深呼吸與漸進式肌肉放鬆技巧等自我紓壓技巧 |
第4週 |
3/18 |
翻轉自殺迷思:[翻轉教室] 介紹各種自殺迷思,並帶領學生反思個人對自殺的態度、認知與倫理觀。[討論課主題]:檢視自我及他人對各種自殺迷思的看法,並討論如何改善個人/社會對自殺的迷思 |
第5週 |
3/25 |
跨出成功的第一步--如何溝通自殺議題:說明助人者溝通心理健康議題的技巧,當遇到自殺高危險群時該如何回應、關懷及溝通。[討論課主題]探討如何與自殺意念者對話 |
第6週 |
4/08 |
人人都是「珍愛生命守門人」: 說明目前國際自殺防治策略及國內自殺守門人訓練現況及其成效,帶領學生討論如何發揮守門人之角色功能,並能實踐於生活之中。[討論課主題]討論及演練如何應用守門人123技巧關懷他人 (角色演練) |
第7週 |
4/15 |
心靈電影欣賞會:帶領學生從電影中了解心理健康促進的促進/阻礙因子及精神心理衛生之重要性。[討論課主題]分組討論:從影片中找出與心理健康促進相關的議題,發表您的心得感想 |
第8週 |
4/22 |
心情溫度你我他-談心理健康篩檢與壓力管理: ☉[翻轉教室] 介紹一般民眾心理健康篩檢的概念,並從不同族群的觀點(如社區/住院民眾、青少年/老人)探討辨識心理疾病的重要性與方法。[討論課主題]討論心理健康篩檢應用的場域、對象與溝通方式 (角色演練) |
第9週 |
4/29 |
[期中報告]學生分組報告I: 呈現守門人的概念及角色功能 (表現形式不限)。(分組上台報告) |
第10週 |
5/06 |
柳暗花明又一村:探討心理健康求助歷程:說明心理健康的求助類型與歷程,帶領學生討論如何從辨識危害心理健康的危險因子到轉介有需要幫助的人。[討論課主題]:分享個人對自覺心理健康問題者尋求幫助的對象、需求及幫助內容的看法 |
第11週 |
5/13 |
一夜安穩到天明-談紓壓、安眠與心理健康促進: ☉[翻轉教室] 分析睡眠與心理健康的相關性,帶領學生討論如何藉由提升睡眠衛生,改善心理健康與生活品質。[討論課主題]探討促進個人睡眠衛生之道 |
第12週 |
5/20 |
心情急救站-談精神科醫療服務與心理疾病污名化: 介紹醫療與心理諮商或心理治療相關的服務內容,特別釐清精神科提供的服務項目,幫助同學了解身心健康服務資源可提供的協助。[討論課主題]討論精神科在現今社會中的角色及其服務內容 |
第13週 |
5/27 |
正向心理的威力-不同年齡層之心理健康促進:探討情緒與心理健康之關係,且帶領學生討論建立正向心理的方式,以促進心理健康並預防心理疾病發生。[討論課主題]討論轉移負面情緒、練習正向思考、提升個人心理健康能量的方法 |
第14週 |
6/03 |
自殺防治面面觀-談校園與職場自殺防治: 探討現今青少年與大學生自殺問題與防治之道,以及職場自殺現況與原因探討。[討論課主題]檢視個人對同儕自殺的看法,並提出有效的校園自殺防治策略 |
第15週 |
6/10 |
期末成果發表會-微電影影展: 學生分組報告II: 分享各組以本課程相關主題為主軸拍攝而成的影片成果(題材內容可涵蓋珍愛生命守門人、心理健康促進、正向心理等概念或其他與自殺防治有關的策略)。(分組上台報告) |
第16週 |
6/17 |
期末作業檢討 |