本課程 104-1 曾以電機系選修課方式進行首次嘗試，105-1 則為首次以全校通識課程開授。對授課者而言，雖已具備初步經驗，但 106-1 之課程仍具有高度實驗性質，授課形式參考 104-1 與 105-1 修課同學意見，有不小幅度的更改。本學期修課同學全學期與授課者的互動反應同樣將大幅影響往後授課的內容與方式。

有鑑於不少台大學生未來極可能進入學術領域作為一生的志業(包括授課者本人亦然)，在決定進入學術領域之前，應有必要對於這個社群的使命與特性有充分的了解。學術圈在做些什麼？到底什麼是科學研究？研究的影響層面有哪些？研究成效如何評量？科學研究的嚴謹度要求究竟有多高？建立嚴謹度的前提有哪些？欠缺嚴謹度的研究又會對學術生涯造成什麼樣的影響？實際的學術圈狀況是如何？以上這些問題，都是授課者個人希望能夠碰觸到的議題。

而傳達上述理念的方式，會由幾個實際發生的例子開始入手，從普羅大眾與科學研究的不同角度，設法在短時間內深入探討，並了解學術領域如何看待此事、其影響層面又是什麼。依校方通識教育委員會之審查分類建議，課題的選擇會以跨領域物質科學為主，然而難以避免的是多少會受到授課者本人的專攻領域影響而或多或少有些偏頗。詳細內容將於第一週課程中作簡介概述。