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課程名稱 |
教育與文化脈絡
EDUCATION IN CULTURAL CONTEXTS |
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開課學期 |
98-1 |
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授課對象 |
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授課教師 |
邱于真 |
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課號 |
LibEdu1002 |
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課程識別碼 |
H01 00200 |
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班次 |
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學分 |
2 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
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上課時間 |
星期三5,6(12:20~14:10) |
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上課地點 |
普204 |
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備註 |
A5:公民意識與社會分析領域。
總人數上限：60人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/981ed_culture |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
本課程尚未建立核心能力關連 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
文化像看不見的手，對於各種社會現象，包括教育理念與活動，均扮演舉足輕重的角色。本課程將教育置於文化脈絡中，藉由文化的角度，剖析教育現象，以促使同學暸解教育的多元面貌。課程將以學校教育為主，期許透過觀察他文化，而意識彼此的不同，並反思且接受自身文化的優缺點，進而肯定自己，尊重差異。 |
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課程目標 |
本課程藉由教材閱讀、課堂活動與討論、同儕分享、影片欣賞、個人報告、小組報告等多元教學法，使同學瞭解教育的實施如何反應不同文化的內涵，並協助同學從文化的角度檢視教育與社會的相關議題。本課程也將運用通識課之優勢，培養訓練同學口說與書寫之能力，並著重同儕學習與小組合作參與。 |
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課程要求 |
上課出席、課前閱讀指定教材與繳交摘要、參與課堂活動與課後線上討論、完成指定作業、進行小組書面與口頭報告、進行個人報告。 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
另約時間 |
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指定閱讀 |
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參考書目 |
1. Pai、Adler著，黃純敏譯，「教育的文化基礎」，臺北：學富文化，2006。
2. Tobin、Wu、Davidson著，王家通、周祝瑛、姜麗娟、楊景堯、蔡清華合譯，「幼兒教
育與文化：三個國家的幼教實況比較研究」，高雄：麗文文化，1996。
3. Stevenson, H. W. & Stigler, J. W. 1992. The Learning Gap. Simon & Schuster:
New York.
4. Stigler, J. W. & Hiebert, J. 1999. The Teaching Gap. Simon & Schuster: New
York.
5. Nathan著，張至璋譯，「當教授變成學生」，臺北：立緒文化，2006。
6. 陳之華著，「沒有資優班」，臺北：木馬文化，2008。 |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
小組報告 |
40% |
各小組應繳交書面報告以及上台口頭報告。小組自行選定一項主題進行文化分析或比較 (須經教師審核通過)，報告內容應探討該現象背後可能的文化因素。這項作業將訓練同學蒐集資料、資料統整分析、撰寫書面報告以及上台口頭報告的能力。 |
2. |
課堂參與 |
30% |
每週出席狀況以及參與討論、活動等課堂表現將列入考核。Ceiba討論版互動頻率將列入平時成績。閱讀摘要與作業繳交狀況、作業品質與學習態度亦為評分參考。 |
3. |
校園現象觀察 |
20% |
個人繳交。請於學期間觀察大學生任一校園文化，並試圖分析其原因。繳交報告形式不拘。報告於第15週繳交，並在當週課堂分享。 |
4. |
文化雙週記 |
10% |
每二星期一篇，並於期末分享。將以100/0為原則，只要都有交，即可拿到滿分。繳交方式為線上繳交；繳交時間為當週上課前上傳上一篇週記。 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
9/16 |
課程介紹。
作業：請完成討論區自介與小卡。小卡三個問題：1.為什麼想修這堂課? 2.想從這堂課得到什麼? 3.任何想和老師分享的事，或能夠幫助老師更了解你的個人資訊。 |
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第2週 |
9/23 |
教育與文化。作業：1. 請在討論區完成My Golden Record。2. 週記第一篇。 |
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第3週 |
9/30 |
家庭教育：孩童教養。作業：章節閱讀，並繳交閱讀摘要。※注意：抄襲零分；繳交時間為課堂上，逾時免交。
Study questions: 1. 請簡述下列學者對於男性成年儀式/成年禮 (initiation rites) 所提出的理論：Arnold van Gennep、Paige & Paige、Sigmund Freud、Margaret Mead。2. 請詳述 Status-envy Theory。3. 對你而言，哪一種理論最言之有理? 為什麼? 請說明原因。 |
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第4週 |
10/07 |
家庭教育：轉大人。作業：請各組選擇指派縣市中的其中一所特色小學，調查其特色 (電話訪問也可喔)，請避開已被報導過的學校。請準備五分鐘的口頭報告。 |
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第5週 |
10/14 |
學校教育：學校的功能。作業：請自行搜尋一篇國際媒體對於芬蘭教育的報導 (英文)，如：economist, washington post等，閱讀並畫重點。文章於課堂上繳交。 |
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第6週 |
10/21 |
學校教育：芬蘭經驗。作業：請同學閱讀各組指定之章節 (The Learning Gap)。 |
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第7週 |
10/29 |
學校教育：學業成就 |
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第8週 |
11/04 |
學校教育：教改十年後。作業：請同學閱讀「幼兒教育與文化」，並以組為單位繳交閱讀摘要。 |
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第9週 |
11/11 |
期中考週。停課一次 |
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第10週 |
11/18 |
觀賞影片 (Preschool in three cultures)。作業：閱讀摘要一篇，原文網址如下：http://www.nytimes.com/1989/06/25/books/making-little-citizens.html?scp=1&sq=preschool%20in%20three%20cultures&st=cse |
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第11週 |
11/25 |
由學前教育看日本、中國與美國文化 |
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第12週 |
12/02 |
小組報告與討論 I |
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第13週 |
12/09 |
學校教育：教學法的異同 |
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第14週 |
12/16 |
小組報告與討論 II |
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第15週 |
12/23 |
大學生校園文化 |
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第16週 |
12/30 |
小組報告與討論 III |
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第17週 |
1/06 |
總結 |
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第18週 |
1/13 |
期末考週。停課 |