課程大綱

課程資訊

課程名稱

多元文化與媒體再現
MULTICULTURALISM AND MEDIA REPRESENTATION

開課學期

98-2

授課對象

授課教師

李紋霞

課號

LibEdu1006

課程識別碼

H01 00600

班次

學分

全/半年

半年

必/選修

上課時間

星期三7,8,9(14:20~17:20)

上課地點

普405

備註

A5:公民意識與社會分析領域。
總人數上限：60人

Ceiba 課程網頁

http://ceiba.ntu.edu.tw/982multiculturalism

課程簡介影片

核心能力關聯

本課程尚未建立核心能力關連

課程大綱

為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印

課程概述

本課程以多元文化與媒體識讀基本理論介紹出發，藉由分析各類媒體對弱勢族群呈現的刻板印象，來了解臺灣多元文化社會中的族群、性別、階層等現象與問題。透過課堂授課、自我閱讀、小組討論、影片觀賞分析、口頭與書面報告等方式，培養學生批判省思的多元文化觀點，使學生有機會檢視媒體內容中各種意識形態和框架之再現以及自我刻板印象之覺察。同時鼓勵學生觀察、分析自己接受媒體訊息內容的情形與偏好，及其與媒體論述及社會現況與改革之間的關連性。

課程目標

修課學生將初步認識「多元文化主義」、「媒體識讀」、「媒體再現」、「傳播心理學」等基本理論觀念，同時學習如何運用這些知識進行媒體對弱勢族群或群體刻板印象呈現的分析與批判，進而覺察到個人對某些族群先入為主的刻板印象，最後在期末以小組為單位製作顛覆媒體對弱勢族群或群體刻板印象之創意作品。

課程要求

課前閱讀指定教材與摘要、上課出席、參與課堂與課後線上討論、進行小組書面與口頭報告、與參與顛覆作品評分回饋為此課程的必要學習活動。本課程每週有指定閱讀和討論活動,並著重同儕學習與小組合作參與。
此課程評量分數比例說明如下：
一、出席暨參與課堂討論－ 20％
二、Ceiba 參與運用－ 15 ％
三、小組刻板印象分析與顛覆作品報告－ 40 ％
四、個人閱讀摘要與問題－ 15 ％
五、參與顛覆作品評分回饋－ 10 ％

預期每週課後學習時數

Office Hours

指定閱讀

授課內容多元廣泛，取材自不同的書籍章節、期刊文章與論文研究，因此指定教材將以閱讀講義方式呈現。
主要參考書目:
1. 成露茜、羅曉南編 (民94)。《批判的媒體識讀》。台北：正中書局。
2. 錢玉芬編著 (民 96)。《傳播心理學》。臺北縣: 威仕曼文化。

參考書目

1. 成露茜、羅曉南編 (民94)。《批判的媒體識讀》。台北：正中書局。
2. 錢玉芬編著 (民 96)。《傳播心理學》。臺北縣: 威仕曼文化。

評量方式
(僅供參考)

No.	項目	百分比	說明
1.	參與顛覆作品評分回饋	10%	全班修課同學將參與期末顛覆作品評分和意見回饋工作，此為訓練同學如何運用所學知能進行適當的評估及給予他人建設性意見。同學當場填寫各小組顛覆作品報告的評分表，未繳交評分表或不用心填寫者將依次數多寡斟酌扣分。
2.	個人閱讀摘要與問題	15%	同學於當週上課前閱讀指定參考書目，並作 1-2 頁的簡短摘要與提問，於上課前一天上傳至ceiba作業區，每次得分最高 20 分，最低 10 分，同學可自由決定繳交的次數，總得分最高為 100 分。
3.	小組刻板印象分析與顛覆作品報告	40%	團隊合作作業為本課程的重點活動，目的在於使學生透過小組共同研究、資料蒐集、社會現象觀察和批判性媒體閱聽等，培養學生資料統整分析、理論知識應用、協調合作、溝通表達、批判思考等學習與工作能力。小組成員積極參與、分工良好、與確實執行是此活動成功的關鍵要素，因此個人在小組中的合作態度與分工表現將列入評分，由小組成員互評。小組作業將以 5-6 人為單位進行台灣社會刻板印象案例分析與顛覆，成員們首先決定有興趣研究的主題，例如弱勢族群/群體(如原住民、國際移工、外籍配偶子女、身心障礙者、精神疾病者、更生人、性工作者、變性人等)，可選擇分析媒體如何再現此群體，或是探究調查社會大眾對其有哪些刻板印象，而後根據批判分析結果，成員們將集思廣益地製作一個能顛覆刻板印象的作品。作品形式不拘，可以音樂、繪畫、文宣小冊、相聲、報紙、廣告、戲劇、幻燈片或記錄片等方式呈現。不論以何種形式呈現，原創性、內容適當具批判反思性，以及能夠吸引其他同學觀看興趣，是得高分的關鍵。
4.	Ceiba 參與運用	15%	同學需要在 Ceiba 討論版中上回答一次老師提出的問題，此次得分最高為 50，最低 30；同時同學可在 Ceiba 針對閱讀講義和上課內容提出問題或意見、分享學習心得、回應同學文章、提供課程相關數位資源介紹等，每則最多可加 15分，最低 5 分，直到 100 分為止。
5.	出席暨參與課堂討論	20%	此課程採用互動教學法，師生互動及同儕分享是課程成功與否的重要關鍵，因此要求修課同學盡量出席聽課及參與課堂活動，學生出席次數及參與課堂小組討論狀況將列入評分。

課程進度

週次	日期	單元主題
第1週	02/24	課程介紹與認識夥伴
第2週	3/03	第 2 週 (3/3): 媒體識讀的素描 1. 張錦華 (民 97)。多元文化與媒體素養教育，媒體識讀教育研討會論文，台北。 2. 余陽洲 (民 94)。第一章:「媒體識讀」的素描與想像 (3 - 18)。成露茜、羅曉南編，《批判的媒體識讀》。台北：正中書局。課堂活動：如何運用社會科學分析法體檢媒體刻板印象的呈現 (TA 示範)
第3週	3/10	第 3 週 (3/10)：媒體藏鏡人錢玉芬編著 (民 96)。第一章：藏鏡人現形記—傳播者的影響 (PP 14-53)。《傳播心理學》。臺北縣: 威仕曼文化。小組活動：確認分組名單、組員認識、研究主題討論
第4週	3/17	第 4 週 (3/17): 閱聽人的認知基模與性格 1. 錢玉芬編著 (民 96)。第七章：訊息處理的捷徑—談閱聽人認知基模的作用 (PP 182-198)。《傳播心理學》。臺北縣: 威仕曼文化。 2. 錢玉芬編著 (民 96)。第八章：你是哪種人—談閱聽人與性格 (PP 202-226)。《傳播心理學》。臺北縣: 威仕曼文化。小組討論：惡質媒體文化--媒體或閱聽人的責任？
第5週	3/24	第 5 週 (3/24): 多元文化主義的理念 1. 譚光鼎、劉美慧、游美惠編著 (民90)。第二章: 多元文化教育的理論基礎 (pp 33-55)。《多元文化教育》。台北：空中大學。 2. 張培倫 (民90)。第一章: 族群差異權利、自由主義多元文化論 (pp 13-48)，《族群差異權利之道德證成－秦力克自由主義多元文化論之可能性》。國立臺灣大學哲學研究所博士論文。台北：未發表。小組辯論：臺大是否是個多元文化的校園？
第6週	3/31	第六週：有愛無礙：認識身心障礙者外來講者：彰化師範大學特殊教育學系林宏熾教授林宏熾 (民91)。〈新近西方障礙社會模式理論對身心障礙教育發展的省思〉，《特殊教育季刊》，85: 1-11。小組活動：校園中障礙者角色模擬體驗
第7週	4/07	溫書假
第8週	4/14	第 8 週 (4/14)：媒體中階級意識的呈現夏春祥 ((民 94)。第十五章: 階級與媒體再現 (pp 207 – 226)。成露茜、羅曉南編，《批判的媒體識讀》。台北：正中書局。課堂活動:小組媒體再現批判和顛覆作業主題與工作計畫分享
第9週	4/21	第 9 週 (4/21): 種族意識與媒體再現林思平 ((民 94)。第十四章: 種族與媒體再現 (pp 196 – 206)。成露茜、羅曉南編，《批判的媒體識讀》。台北：正中書局。小組討論：大眾媒體如何再現華人 (例如：國際電影 vs 兩岸三地電影)
第10週	4/28	第 10 週 (4/28): 原住民的媒體再現張錦華 (民 97)。從原住民族傳播權的觀點檢視大眾媒體如何再現原住民。大眾傳播媒體中的原住民研討論文，臺大圖書館會議廳, 97 年10 月。影片欣賞: 馬躍．比吼拍攝《親愛的米酒　妳被我打敗了》，（1998，24 分鐘）小組討論：媒體再現中的原住民米酒文化
第11週	5/05	第 11 週 (5/5): 媒體報導中被忽略的外籍勞工張瑄純、張敏華。外籍勞工媒體形象建構之研究—以框架理論的觀點。研究計畫報告，下載自 http://wenshan.shu.edu.tw/plans/p5a/pdf02.pdf 小組媒體再現批判和顛覆作業討論
第12週	5/12	第 12 週 (5/11): 外籍新娘之媒體再現夏曉鵑 (民90)。「外籍新娘」現象之媒體建構。臺灣社會研究季刊，43，153-196。影片欣賞與小組討論：「我的強納葳」
第13週	5/19	第 13 週 (5/18): 同志運動之媒體策略李德能 (民 92)。第二章第 1 & 2 節同志運動新聞媒體策略 & Kenneth Burke的「以喜化悲」語藝觀點 (pp. 4-26)。《從Kenneth Burke「以喜化悲」語藝觀點分析同志運動新聞媒體策略 : 以「美麗少年」個案為例》。國立臺灣大學新聞研究所碩士論文。台北：未發表。小組討論：同性戀者是否可以結婚、養育小孩
第14週	5/26	第 14 週 (5/25): 媒體中女性與男性角色的塑造林俊良 (民87)。第二章廣告中的兩性角色建構 (pp. 6-22)。《閱讀汽車廣告─廣告文本的性別與空間分析》。臺灣大學建築與城鄉研究所碩士論文。台北：未發表。小組討論：期末顛覆作品呈現討論
第15週	6/02	顛覆媒體刻板印象--小組期末作業發表小組進行成品展示並帶領討論。
第16週	6/09	顛覆媒體刻板印象--小組期末作業發表小組進行成品展示並帶領討論。
第17週	6/16	端午節放假
第18週	6/23	期末考