課程大綱

課程資訊

課程名稱

生死課題的現代省思與探索
Modern Time's Reflection and Inquiry of Life-and-death Issues

開課學期

99-2

授課對象

授課教師

陳開宇

課號

LibEdu1029

課程識別碼

H01 02900

班次

學分

全/半年

半年

必/選修

上課時間

星期一3,4(10:20~12:10)

上課地點

普403

備註

A4:哲學與道德思考領域。。A4:哲學與道德思考領域。
總人數上限：50人

Ceiba 課程網頁

http://ceiba.ntu.edu.tw/992Life_and_Death

課程簡介影片

核心能力關聯

本課程尚未建立核心能力關連

課程大綱

為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印

課程概述

本課程希望透過閱讀與討論，引導學生以正面的態度面對生命與死亡的課題，同時從死亡及死後生命的角度反思及觀照生命—包括老化、疾病與死亡，則會對生命及死亡有更上一層樓的體會與領悟。當學生遇到他們的親朋好友遭逢生死交關的情境時，會更有能力思維、面對及關懷他人。本課程特別引介傅朗克(Viktor Frankl)的意義治療學，希望學生能從中得到啟發，未來能建構自我的生命意義與生死安頓。

課程目標

本課程希望修課學生，透過閱讀、課堂聽講與討論，能達成以下各項學習目標：
1. 能以正面的態度面對及探索生命與死亡的課題。
2. 能自我建構正向、樂觀、積極、健康的生死認知與態度。
3. 能建構自我生命的意義，活出自我生命的價值。
4. 能消除對死亡的錯誤認知與無謂恐懼。
5. 能培養照顧末期病患(如親朋好友)的基本知能。
6. 能培養進一步探索生死課題的基本學養。

課程要求

預期每週課後學習時數

Office Hours

指定閱讀

1. 傅偉勳：《死亡的尊嚴與生命的尊嚴：從臨終精神醫學到現代生死學》，台北，正中，1993。
2. 托爾斯泰著／許海燕譯：《伊凡．伊里奇之死》，台北，志文出版社，1997，(新潮文庫390)。
3. Mitch Albom著／白裕承譯：《最後14堂星期二的課》，台北，大塊文化，1998。
4. Jean-Dominique Bauby著／邱瑞鑾譯：《潛水鐘與蝴蝶》，台北，大塊文化，1997。
5. Thorwald Dethlefsen & Rüdiger Dahlke著／鄭納無譯︰《疾病的希望》，台北，心靈工坊，2002。
6. Elisabeth Kübler-Ross, , Celestial Arts, Berkeley, Calfornia, 1991.
7. 弗蘭克(Viktor E. Frankl)著／趙可式、沈錦惠合譯︰《活出意義來─從集中營說到存在主義》，台北，光啟出版社，1995。
8. J. H. van den Berg著／石世明譯：《病床邊的溫柔》，台北，心靈工坊，2001。
9. 蘇絢慧著：《死亡如此靠近：一位社工師的安寧病房手記》，台北，大塊文化，2001。

參考書目

1. 釋慧開：《儒佛生死學與哲學論文集》，台北，洪葉，2004。
2. Elisabeth Kübler-Ross, On Death and Dying, Collier Books, Macmillan Publishing Company, New York, 1993.
3. Elisabeth Kübler-Ross. Questions and Answers on Death and Dying, Touchstone Book, Simon & Schuster, New York, 1997.
4. Elisabeth Kübler-Ross著／李永平譯：《天使走過人間》，台北，天下文化，1998。
5. 周希誠著：《當生命走到盡頭》，台中市，晨星，2003。
6. Ganga Stone著／柯清心譯：《與死亡對談》，台北，遠流，1997。
7. 海倫．聶爾寧(Helen Nearing)著/張燕譯：《美好人生的摯愛與告別》，台北，正中書局，1993。
8. Kenneth Ring & Evelyn Elsaesser Valarino著／李傳龍．李雅寧譯：《穿透生死迷思》，台北，遠流，2001。
9. 索甲仁波切(Sogyal Rinpoche)著／鄭振煌譯：《西藏生死書》，台北，張老師文化，1997。

評量方式
(僅供參考)

No.	項目	百分比	說明
1.	平時作業	40%	課後心得 ※本學期共有6次平時作業，作業成績算法為6次作業平均後乘以40%
2.	期末報告	30%	綜合全學期心得
3.	期末考	30%

課程進度

週次	日期	單元主題
第1週	2/21	課程導論、參考資料及閱讀進度介紹、簡介歐美死亡學(Thanatology)及死亡教育(Death Education)的內涵及發展
第2週	2/28	和平紀念日(放假日)
第3週	3/07	介紹傅偉勳教授所揭櫫之現代生死學的探索精神與內涵
第4週	3/14	現代人的生死情境(1)：未知生，焉知死乎？未知死，焉知生乎？生死可知乎？《伊凡．伊里奇之死》的啟蒙意義
第5週	3/21	現代人的生死情境(2)：面對死亡的態度
第6週	3/28	現代人的生死情境(3)：如何面對生死困境
第7週	4/04	(溫書假)
第8週	4/11	生與死的辨證關係
第9週	4/18	死後生命的可能性及其探索/青少年自殺問題探討
第10週	4/25	死後生命的可能性及其探索/瀕死經驗的啟示
第11週	5/02	生命的極限狀況
第12週	5/09	意義治療學(1)：生命意義的建構
第13週	5/16	意義治療學(2)：生死的安頓
第14週	5/23	生死兩相安-認識安寧照顧與臨終關懷(1)
第15週	5/30	生死兩相安-認識安寧照顧與臨終關懷(2)
第16週	6/06	端午節(放假日)
第17週	6/13	與生命對話：生死的自我省思
第18週	6/20	期末考