課程大綱

課程資訊

課程名稱

生死課題的現代探索與省思
CONTEMPORARY INQUIRY AND REFLECTION OF LIFE-AND-DEATH ISSUES

開課學期

100-1

授課對象

授課教師

陳開宇

課號

LibEdu1033

課程識別碼

H01 03300

班次

學分

全/半年

半年

必/選修

上課時間

星期一2,3,4(9:10~12:10)

上課地點

博雅302

備註

A4:哲學與道德思考領域。
總人數上限：80人

Ceiba 課程網頁

http://ceiba.ntu.edu.tw/1001LibEdu1033

課程簡介影片

核心能力關聯

本課程尚未建立核心能力關連

課程大綱

為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印

課程概述

本課程希望透過閱讀、課堂聽講與討論，引導學生以正面、健康的態度面對生命與死亡的課題，同時從死亡及死後生命的角度反思及觀照生命—包括老化、疾病與死亡，則會對生命及死亡有更上一層樓的體會與領悟。當學生遇到他們的親朋好友遭逢生死交關的情境時，會更有能力思維、面對及關懷他人。本課程特別引介傅朗克(Viktor Frankl)的意義治療學(Logotherapy)，希望學生能從中得到啟發，未來能建構自我的生命意義與生死安頓。

第 1 週　 9/12　中秋節 (放假日)
第 2 週　 9/19　課程導論、參考資料及閱讀進度介紹、介紹傅偉勳教授所揭櫫之現代生死學的探索精神與內涵
第 3 週　 9/26　簡介歐美死亡學(Thanatology)及死亡教育(Death Education)的內涵及發展
第 4 週　10/3 　現代人的生死探索與省思：未知生，焉知死乎？未知死，焉知生乎？生死可知乎？
第 5 週　10/10　國慶日 (放假日)
第 6 週　10/17　現代人的生死情境(1)：面對死亡的態度 —《伊凡．伊里奇之死》的啟蒙意義
第 7 週　10/24　現代人的生死情境(2)：如何面對生死困境 —《最後14堂星期二的課》、《潛水鐘與蝴蝶》
第 8 週　10/31　死後生命的可能性及其探索
第 9 週　11/7 　面對死亡的現代省思與心理建設 —《與死亡對談》
第10週　11/14　面對疾病的現代省思與心理建設(1) —《疾病的希望》
第11週　11/21　面對疾病的現代省思與心理建設(2) —《疾病的希望》、《病床邊的溫柔》
第12週　11/28　意義治療學(1)：生命意義的建構 —《活出意義來─從集中營說到存在主義》、《死亡的尊嚴與生命的尊嚴》
第13週　12/5 　意義治療學(2)：生死的安頓 —《活出意義來─從集中營說到存在主義》、《死亡的尊嚴與生命的尊嚴》
第14週　12/12　生死關懷(1)：認識安寧照顧與臨終關懷 —《當生命走到盡頭》
第15週　12/19　生死關懷(2)：如何關懷及照顧末期病患 —《當生命走到盡頭》、《死亡如此靠近：一位社工師的安寧病房手記》
第16週　12/26　生死關懷(3)：臨終關懷與往生助念 —《死亡如此靠近》、〈臨終助念之理論建構芻議〉
第17週　 1/2 　與生命對話：生死的自我省思、重新建構自我的宇宙觀、人生觀與生死觀
第18週　 1/9 　期末考

課程目標

本課程希望修課學生，透過閱讀、課堂聽講與討論，能達成以下各項學習目標：
1. 能以正面、健康的態度面對及探索生命與死亡的課題。
2. 能自我建構正向、樂觀、積極、健康的生死認知與態度。
3. 能建構自我生命的意義，活出自我生命的價值。
4. 能消除對死亡的錯誤認知與無謂恐懼。
5. 能培養照顧末期病患(如親朋好友)的基本知能。
6. 能培養進一步探索生死課題的基本學養。

課程要求

1. 必須出席課堂聽講及參與討論。
2. 有事不能來上課，請先報備請假，不得無故缺席。
3. 課前按進度認真研讀所有指定閱讀書籍，下載Ceiba上課講義及相關閱讀資料，課前閱讀。
4. 鼓勵同學課後能再進一步研讀延伸閱讀書籍、課堂上提到的補充書目、或觀賞影音資料等。
5. 認真撰寫研讀心得。
6. 能與家人、親朋好友等分享及討論課堂所學內容。

預期每週課後學習時數

Office Hours

參考書目

延伸閱讀
1. 釋慧開：《儒佛生死學與哲學論文集》，台北，洪葉，2004。
2. Elisabeth Kubler-Ross, On Life After Death, Celestial Arts, Berkeley,
Calfornia, 1991.
3. Elisabeth Kubler-Ross, On Death and Dying, Collier Books, Macmillan
Publishing Company, New York, 1993.
4. Elisabeth Kubler-Ross. Questions and Answers on Death and Dying,
Touchstone Book, Simon & Schuster, New York, 1997.
5. Elisabeth Kubler-Ross著／李永平譯：《天使走過人間》，台北，天下文化，
1998。
6. 海倫．聶爾寧(Helen Nearing)著/張燕譯：《美好人生的摯愛與告別》，台北，
正中書局，1993。
7. Kenneth Ring & Evelyn Elsaesser Valarino著／李傳龍．李雅寧譯：《穿透生
死迷思》，台北，遠流，2001。
8. 索甲仁波切(Sogyal Rinpoche)著／鄭振煌譯：《西藏生死書》，台北，張老師
文化，1997。

指定閱讀

1. 傅偉勳：《死亡的尊嚴與生命的尊嚴：從臨終精神醫學到現代生死學》，台北，正中，2010。
2. 托爾斯泰著／許海燕譯：《伊凡．伊里奇之死》，台北，志文出版社，1997，(新潮文庫390)。
3. Mitch Albom著／白裕承譯：《最後14堂星期二的課》，台北，大塊文化，1998。
4. Jean-Dominique Bauby著／邱瑞鑾譯：《潛水鐘與蝴蝶》，台北，大塊文化，1997。
5. Ganga Stone著／柯清心譯：《與死亡對談》，台北，遠流，1997。
6. Thorwald Dethlefsen & Rüdiger Dahlke著／鄭納無譯︰《疾病的希望》，台北，心靈工坊，2002。
7. J. H. van den Berg著／石世明譯：《病床邊的溫柔》，台北，心靈工坊，2001。
8. 弗蘭克(Viktor E. Frankl)著／趙可式、沈錦惠合譯︰《活出意義來─從集中營說到存在主義》，台北，光啟出版社，1995。
9. 周希誠著：《當生命走到盡頭》，台中市，晨星，2003。
10. 蘇絢慧著：《死亡如此靠近：一位社工師的安寧病房手記》，台北，大塊文化，2001。

評量方式
(僅供參考)

No.	項目	百分比	說明
1.	期末考	20%
2.	期末報告	20%	綜合全學期的學習心得
3.	小組討論	30%	本學期共有15次小組討論，成績由助教按「等第成績」評量學生參與表現後乘以30%。小組討論成績佔總成績中的30分，故每缺席一次，扣總成績2分。累計6次不到者，小組討論總成績以0分計算。
4.	平時作業：課後研讀心得	30%	本學期共有5次平時作業，作業成績算法為5次作業平均後乘以30%。

課程進度

週次	日期	單元主題
第1週	9/12	中秋節 (放假日)
第2週	9/19	課程導論、參考資料及閱讀進度介紹、介紹傅偉勳教授所揭櫫之現代生死學的探索精神與內涵 —《死亡的尊嚴與生命的尊嚴：從臨終精神醫學到現代生死學》
第3週	9/26	簡介歐美死亡學(Thanatology)及死亡教育(Death Education)的內涵及發展 —《死亡的尊嚴與生命的尊嚴》
第4週	10/03	現代人的生死探索與省思：未知生，焉知死乎？未知死，焉知生乎？生死可知乎？—〈《論語》之生死學義理疏論 — 以「季路問事鬼神」章為中心〉 (《儒佛生死學與哲學論文集》)
第5週	10/10	國慶日 (放假日)
第6週	10/17	現代人的生死情境(1)：面對死亡的態度 —《伊凡．伊里奇之死》的啟蒙意義
第7週	10/24	現代人的生死情境(2)：如何面對生死困境 —《最後14堂星期二的課》、《潛水鐘與蝴蝶》
第8週	10/31	死後生命的可能性及其探索 (1)
第9週	11/07	瀕死經驗的親身體驗與分享 — 趙翠慧老師
第10週	11/14	死後生命的可能性及其探索 (2)
第11週	11/21	意義治療學(1)：生命意義的建構 —《活出意義來─從集中營說到存在主義》
第12週	11/28	意義治療學(2)：生命意義的建構 —《活出意義來─從集中營說到存在主義》
第13週	12/05	面對疾病的現代省思與心理建設 —《疾病的希望》
第14週	12/12	生死關懷(1)：認識安寧照顧與臨終關懷 —《當生命走到盡頭》
第15週	12/19	生死關懷(2)：如何關懷及照顧末期病患 —《當生命走到盡頭》、《死亡如此靠近：一位社工師的安寧病房手記》
第16週	12/26	生死關懷(3)：臨終關懷與往生助念 —《死亡如此靠近》、〈臨終助念之理論建構芻議〉
第17週	2012/01/02	與生命對話：生死的自我省思、重新建構自我的宇宙觀、人生觀與生死觀
第18週	2012/01/09	期末考