初選不開放，2/14前填寫修課申請 https://reurl.cc/xDm8lN
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第一堂發授權碼，缺席視同放棄。
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一、課程概述

大學是學生進入社會生活階段的前哨站，除了學習專業知識與技能，也是個塑造人格的搖籃。在這個離開校園舒適圈、即將進入社會的關鍵時刻，學生是否很滿意現在的自己？還有什麼目標尚未達成？

二、教學內容簡述與每週進度
本課程以學生實際執行企劃專案為主。課程規劃為兩學分，其中每週一小時的課堂教學、報告、與討論，另一小時是讓學生在課堂之外去執行規劃企劃專案（projects），教授與助教在旁扮演提點的角色。這門課需要數位熱心的志工助教，以5-6個學生的為單位的小組，由志工助教作為小組輔導（counselor），從旁觀察每位學生進展，適時給予提點，把每個學生的狀況隨時回報指導教授，確實掌握每位學生的進展。

學期企劃專案（mission possible proposal）以「踏出舒適圈」為基本前提，挑戰自己不足，乃是本課程的一個重點。企劃專案目標並非由教授指定，乃是由學生訂定「自己很想實現」的明確的困難目標，構思提出實際可行的規劃，作為學期企劃專案（1. 獨立思考與創新），並且貫徹自我理想的實踐。以小組實作工作坊（workshop）的形式，引導學生省思：為了成為「理想的你」，需要：
「做什麼樣的改變？」
「培養什麼新能力？」
訂定出必要的「中間點（階段性任務）(intermediate phases)」，以連結「現在的你」到「理想的你」。前四個星期以小組討論方式，讓學生構思在現階段的自己很想完成的目標，規劃一步一步可行的實踐方式，提出完整的學期企劃專案，由授課教師、輔導以及全體同學評估並檢討可行性。之後實際行動，執行任務（mission）。
本專題課程以工作坊的實作為主，秉持領導學程的良師制度（mentoring），分組由輔導助教帶領同學，腦力激盪。透過與教授、輔導助教深度的互動，避免學生眼高手低，以務實的態度，發掘問題，溝通討論，付諸實行。並輔以富含挑戰性與啟發性的個人作業與團體作業，藉由與周遭人的溝通與互動，幫助學生體認自己的不足，鍛鍊日後進入社會所必需的溝通表達能力（3. 溝通表達與團隊合作）。進而鼓勵學生貫徹實現夢想，進入社會發光發熱。授課教授與輔導助教只是從旁觀察、建議、與協助，學生才是主角。

這門課的每個主題都很重要，要求學生全程參與。此外，本課程的許多成長學習的功課是藉由學生們的討論與互動產生，「積極、主動」是這門課的基本要求。修習完這門課，學生可以預期的成長：
1)更明確清楚自己的目標
2)用「有效的方法」來實現目標
3)以更平順的心情面對挫折

結語：
這門課限高年級選修，是希望學生經歷了大學幾年的洗禮，經歷了一些酸甜苦辣的
困難、起伏，挫敗，心酸，可以更加體驗自己的欠缺與不足，幫助學生重新審視「現在的你」，真切省視現階段自身的優點、缺點，進而思考希望培養什麼樣的能力，以執行企劃案的務實態度，有意識地培養原本所欠缺的能力，提升自己，更新成為「進階版的你」，面對明日的挑戰。

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註一：蘋果電腦公司前執行長：史蒂夫‧賈伯斯2005年在史丹佛大學畢業典禮的演講
註二：經濟部人才快訊 2014.06.18，作者：董莊敬／文藻外語大學日本語文系副教授：「年輕人有強烈的自我意識，從工作中尋求工作的成就感的傾向，但卻缺乏職業倫理、承受挫折的能力、邏輯思考以及解決問題的能力。這些能力是最基本的，也是年輕人不足之處。而企業所需人才亦即是上述年輕人所欠缺之能力，以及正確地表達自我、積極的學習態度、良好的工作態度及適應能力等。」
註三：出社會，就要換腦袋：讓學生腦變成社會人腦的44個方法，作者：篠上芳光。「提升「職場分數」的三大重點 ，重點三：『傑出的溝通能力』」

“… it was impossible to connect the dots looking forward when I was in college, but it was very, very clear looking backwards 10 years later. … believing that the dots will connect down the road will give you the confidence to follow your heart…”
~ Steve Jobs' 2005 Stanford Commencement Address

「…當我在大學往前看時，把點連接起來是不可能的，但十年後往後看它是非常，非常清楚的。…相信點將在未來的路上連接起來將給你追隨內心的信心…」
～ 史蒂夫‧賈伯斯 2005 年在史丹佛大學畢業典禮的演講（註一）

本課程由主授課教授，協同幾位熱心的助教，以小組工作坊的形式，帶領同學省思「現在的你」與「理想的你」的落差。以實作工作坊（workshop）的形式，在「現在的你」與未來「理想的你」之間，訂定出必要的「中間點（階段性任務）(intermediate phases)」，‭‬引導學生以探討「需要做什麼樣的改變？」「培養哪些新能力？」，以務實的線條，把這些中間點串連起來，勾勒出一個實際可行的流程圖（flow chart）。再更進一步，以「企劃案」實作的精神、「有效的方法」、務實的態度，一步一步地完成階段性任務。從「現在的你」升級成為「進階版的你」。‬‬‬‬

在畢業的前夕，本課程以企劃案的方式，鼓勵學生去挑戰建立自我價值與意義的目標，培養學生成為社會新鮮人（註二、註三）所需要的重要能力，包括：深入思考自我價值的定位、訂定在大學階段想實現的目標、清楚的自我表達，以及面對困難挫敗的調適。本課程可以增進培養學生之核心能力 ：
1. 獨立思考與創新
2. 道德思辨與實踐
3. 溝通表達
4. 團隊合作