本課程旨於培養學生公民素養與加強學生社會實踐力。課程以議題建立、培養專案執行能力為核心目標，結合 I. 理論與知識傳授 II. 專案執行與規劃能力 III. 業界老師輔導 三項機制，使課程兼具理論與實作，實踐「做中學」的精神。

I.理論與知識傳授
【設計思考概論】：課堂安排講習與演練，讓學生用設計思考「以人為中心來解決問題」的邏輯，深入觀察、剖析議題形成之原因。
【溝通實務】：課程將以3小時工作坊的方式進行，由業師講授溝通技能與人際互動邏輯，並搭配課堂實作演練，模擬溝通情境，深化學習。
【行動方案建立】：以設計思考的五步驟為框架，並以本次課程選定的議題做為討論目標，建立可行方案與行動規劃。
【方案評估機制】：課堂將講授建立方案評估機制的多種方法，並搭配課堂實際演練，協助學生評估專案可行性，進而使學生察覺構想尚未完善的部分，提升專案的完整度。

II.專案執行與規劃能力
本課程選定三大族群：移工、新二代、偏鄉(人口外流區)，與教育、文化兩個議題交織而成，構成六個專題方向。運用一學期的時間，帶領學生深入了解議題樣貌。課程將媒合學生進到相關社會團體，例如：One-Forty、賽珍珠基金會、Teach For Taiwan等，讓學生進行議題現場探察，針對發現的問題，提出一套解決方案和評估機制。再者，學生必須將專案帶回議題場域試驗，運用課堂授予的理論知識，學會面對專案執行所帶來的挫折與考驗。
【場域實踐】學生實際進到場域觀察現狀與議題真實樣貌，驗證提案中的假說。
【方案驗證】驗證修正方案、加深議題探察深度。

III.業界老師輔導
課程跳脫以往單向講課模式， 創立Mentor會面時間。本課程有六位經驗豐富之業界導師，在學生專案建立、執行、場域實習的過程中，可與導師會面討論，規劃未來方向。六位在學界、業界皆經驗豐富之導師，是學生最佳引領與後盾。我們也希望透過導師制度，讓師長與學生可以進行雙向互動與深度交流，共創教育新願景。
【Mentor會面時間】學生將與配對的導師進行會面，討論提案方向、凝聚內部共識、匯報執行狀況， 與導師討論專案遇到的困難與解決方案，提出專案修正規劃。