課程名稱 |
互動設計人因基礎 Fundamentals of Human in Interaction Design |
開課學期 |
113-1 |
授課對象 |
創新設計學院 |
授課教師 |
蔡文傑 |
課號 |
DS5604 |
課程識別碼 |
Z00 U0040 |
班次 |
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學分 |
3.0 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
選修 |
上課時間 |
星期一6,7,8(13:20~16:20) |
上課地點 |
卓R505 |
備註 |
溝通表達與職涯發展課程。 總人數上限:25人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
本課程尚未建立核心能力關連 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
《互動設計人因基礎》(Fundamentals of Human in Interaction Design)是一門適合所有科系學生的互動設計概論。同學將透過課程主軸的學期專題一步步覺察生活中的設計機會,學習設計研究方法,並動手實踐互動設計的製作。我們將帶領同學進行生活空間中人造物(artifact)互動經驗的實地探詢,並根據研究的發現來重新推測、設計和改造這些物件的功能與形式。以此透過設計做研究(research through design)的過程,賦予物件新的使用意義,並回到真實場域進行測試。
課程將以人機互動與互動設計的發展歷史為起點,簡介互動設計如何隨著技術與環境文化的變遷,在不同的時代脈絡中運用人因工程、認知科學、現象學的處境知識(situated knowledge)以及當代的纏結理論(entanglement),使設計物能夠融入現在(或推測未來)的使用者生活並產生意義。同學需從文獻中閱讀相關知識,在課堂中討論相應的互動設計案例,並在學期專題的實作中應用所學,了解各領域學科知識在不同設計觀點中的適用性。
我們希望從更廣泛的角度看待人在生活世界中的經驗,因此課程不一定遵循主流的使用者經驗研究方法,也不僅僅強調使用性最佳化的設計取徑,而是廣泛介紹互動設計的範疇與多樣性,並根據各組同學的學期專題動態地體現不同學科專業在互動設計中的參與形式。因此,課程名稱中的「人因」也非單純指涉人因工程或工作的法則(ergonomics),而是隱喻設計者自身。
*選課須知:修課人數上限25人。第一階段開放電腦初選,選上的同學務必於第一堂課出席以了解課程內容並確定選課意願。若有剩餘之名額,也將於第一堂課抽籤決定加選名單,並現場發放加選授權碼。本課程將在第一堂課結束時確定修課名單,同時公布第一週個人作業內容。本課程不開放旁聽。
*本課程是小組專案實作與閱讀並重的一門課,根據過往經驗,同學除了上課時間之外,每週皆需額外花費兩倍以上的時間執行小組專案、閱讀文本以及準備報告內容,課程中將有多次的口頭報告與期末公開的成果展,請同學選課前務必衡量自身修課能量。本課程的學習收穫主要來自同學課前閱讀準備後的課堂討論、同儕於專案執行中的互相學習、各組作品發展過程的觀摩與測試回饋,而不是老師的單向講授,歡迎有興趣的同學一起來建構這門將由我們一起完成的課程。
*本學期113-1課程將與 Openlab.Taipei 鄭鴻旗講師,以及前GoGoX主任數據科學家何宇傑博士合作。 |
課程目標 |
1. 認識互動設計發展史中的背景知識及其典範轉移。
2. 理解互動設計案例中行為理論與設計理念之間的關聯。
3. 區辨使用性設計與以經驗為中心設計等不同設計框架的差異。
4. 根據不同的設計目的選擇合適的知識框架。
5. 透過分組專題製作過程,學習跨領域合作。 |
課程要求 |
1. 請依規定完成每週的閱讀、專案實作及進度報告,並積極參與課堂討論。
2. 需在規定時間內繳交各階段作業與成果資料,並參加期末成果展。 |
預期每週課後學習時數 |
3-5 |
Office Hours |
另約時間 |
指定閱讀 |
(1) Desjardins, A., Key, C., Biggs, H. R., & Aschenbeck, K. (2019). Bespoke booklets: a method for situated co-speculation. Proceedings of the 2019 Designing Interactive Systems Conference (DIS ’19), 697–709.
(2) Johannessen, L. K. (2017). The Young Designer’s Guide to Speculative and Critical Design.
(3) Giaccardi, E. (2019). Histories and futures of research through design: from prototypes to connected things. International Journal of Design, 13(3), 139-155.
(4) Koskinen, I., Binder, T., & Redström, J. (2008). Lab, field, gallery, and beyond. Artifact, 2(1), 46–57.
(5) Cross, N. (2006). Designerly ways of knowing. In Cross, N. (2006). Designerly Ways of Knowing (pp. 1-13). Springer London.
(6) Sanders, E. B.-N., & Stappers, P. J. (2014). Probes, toolkits and prototypes: three approaches to making in codesigning. CoDesign, 10(1), 5–14. |
參考書目 |
Bardzell, J., & Bardzell, S. (2016). Humanistic HCI. Interactions, 23, 20–29.
Blythe, M. A., & Monk, A. (Eds.). (2018). Funology 2: From Usability to Enjoyment (2nd ed.). Springer.
Carroll, J. M. (Ed.). (2003). HCI Models, Theories, and Frameworks: Toward a Multidisciplinary Science. Morgan Kaufmann.
Cross, N. (2006). Designerly Ways of Knowing. Springer.
Dunne, A., & Raby, F. (2013). Speculative Everything: Design, Fiction, and Social Dreaming. The MIT Press.(中譯本:「推測設計:設計、想像與社會夢想」)
Erickson, T., & McDonald, D. W. (2008). HCI Remixed: Essays on Works That Have Influenced the HCI Community. MIT Press.
Frauenberger, C. (2020). Entanglement HCI the next wave? ACM Transactions on Computer-Human Interaction, 27, 1–27.
Grudin, J. (2017). From Tool to Partner: The Evolution of Human-Computer Interaction. Morgan & Claypool Publishers.
Harrison, S., Tatar, D., & Sengers, P. (2007). The three paradigms of HCI. In Proceedings of the Conference on Human Factors in Computing Systems, alt.chi. ACM, New York.
Jacko, J. A. (Ed.). (2012). Human-Computer Interaction Handbook: Fundamentals, Evolving Technologies, and Emerging Applications (3rd ed.). CRC Press.
Kolko, J. (2011). Thoughts on Interaction Design (2nd ed.). San Francisco, CA, USA: Morgan Kaufmann Publishers Inc.
Moggridge, B. (2006). Designing Interactions. The MIT Press.(中譯本:「關鍵設計報告 : 改變過去影響未來的互動設計法則」)
Preece, J., Rogers, Y., & Sharp, H. (2019). Interaction Design: Beyond Human-Computer Interaction (5th ed.). Wiley.
Weinschenk, S. (2020). 100 Things Every Designer Needs to Know About People (2nd ed.). New Riders.(中譯本:「了解「人」,你才知道怎麼設計!洞悉設計的 100 個感知密碼」)
Wright, P. & McCarthy, J. (2010). Experience-Centered Design: Designers, Users, and Communities in Dialogue. Morgan & Claypool Publishers. |
評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
平時參與 |
40% |
出席參與、小組合作、閱讀與課堂討論 |
2. |
成果報告 |
60% |
個人與分組報告、作業與成果繳交、期末成果展 |
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針對學生困難提供學生調整方式 |
上課形式 |
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作業繳交方式 |
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考試形式 |
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其他 |
由師生雙方議定 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
9/2 |
課程簡介/人機互動設計的典範轉移/個人作業說明 |
第2週 |
9/9 |
【個人作業口頭報告】/模式語言 (pattern language)/專題分組 |
第3週 |
9/16 |
【分組報告】:小組模式語言與初步提問/Bespoke Booklet設計研究工具 |
第4週 |
9/23 |
閱讀實作討論(1):訪談方法/GenAI應用/Booklet設計概念實作與討論 |
第5週 |
9/30 |
閱讀實作討論(2):Booklet實地研究討論 |
第6週 |
10/7 |
參觀實作中心/原型製作方法/Booklet研究結果討論 |
第7週 |
10/14 |
【分組報告】:Booklet研究結果與學期專題提案 |
第8週 |
10/21 |
(期中考週,各組原型製作) |
第9週 |
10/28 |
閱讀實作討論(3):原型製作討論 |
第10週 |
11/4 |
【分組測試】:組間原型測試與回饋、設計製作討論 |
第11週 |
11/11 |
閱讀實作討論(4):設計研究方法/製作進度與實地研究討論 |
第12週 |
11/18 |
分組製作技術諮詢、實地研究設計討論 |
第13週 |
11/25 |
專家演講 |
第14週 |
12/2 |
實地研究(自行規劃) |
第15週 |
12/9 |
【分組報告與展示】:學期總報告/專家講評 |
第16週 |
12/16 |
(期末考週,作品成果與課程回饋資料繳交) |
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